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中学生不良行为习惯成因及对策 摘要： “不良行为习惯”，是学生的一种经常性地违反 中学生守则》和 中学生日常行为规范》的行为。一个学生具有不良行为习惯，会扭曲他的性 格，会影响他的行为；一个学校具有不良行为习惯的学生纠集在一起，会影响 教育秩序，败坏校风校貌。学生不良行为习惯的产生和反复，不单纯地源于学 生思想问题，更多地还是复杂多变的各种社会因素的浸染造成。学生不良行为 习惯的形成原因既有来自自身的主观因素的作用，也有来自家庭、学校、社会 等的客观因素的作用。 随着时代的发展、信息媒介的传播，学生的观点和思维方式越来越呈现多 元化趋势。传统思想的说教在其面前显得空洞而无力，致使有些具有不良行为 的学生屡教屡犯，而且这类学生数量在呈上升趋势。针对这种情况，我们以本 校具有不良行为习惯的学生为研究对象，通过个别交谈、走访家长、问卷调查、 个案分析、教师座谈、查阅文献等方法，运用教育学、心理学的相关知识来对 农村初中学生存在的不良行为习惯的表现及其成因进行分析，以便为制定农村 初中学生不良行为习惯的矫正方案提供依据。 一、学生不良行为习惯及其负面影响 “不良行为习惯”，是一个特殊的概念，它既有别于违法犯罪行为，又有别 于偶尔的错误行为，是一种经常性地违反 中学生守则》和 中学生日常行为 规范》的行为。从程度上看，它要比诈骗、抢劫、杀人等犯罪行为轻得多，甚 至算不上违法行为。但从频率上看，“不良行为习惯”不是偶尔的小过失，而是 学生屡教不改的一种不良行为方式。举一个例子来说吧：一个学生在家常与父 始