教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》说课课件.ppt

小学六年级科学上册第一单元2、杠杆的科学 教 学 目 标 1、让学生认识和理解杠杆有三个点:支点，用力点和阻力点。 2、理解有的杠杆省力,有的杠杆费力,有的杠杆不省力也不费力 。 教 学 重 点 教 学 难 点 让学生亲身经历实验过程,认识杠杆省力,费力和不省力也不费力之间的规律。 让学生了解杠杆的简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。 课 前 准 备 学生：每4人一小组准备杠杆尺、一盒勾码和教材附带记录表。 教师：杠杆尺、勾码和多媒体课件 课程分三部分设计:   1、让学生亲自示范撬棍，从而让学生认识杠杆类工具。  2、通过开展实验研究活动，让学生初步认识到杠杆省力或费力与它的三个点之间的距离有关，认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。 3、巩固与提高。 视频导入：用一张白纸打开饮料盖 活动导入： 老师的一枝笔掉到讲台下面去了，请问我们班有没有“大力士”，能帮我把讲台搬起来。 今天，给大家介绍一种非常简单轻松就能完成此类工作的工具——杠杆 。 在一根棍子下面放一个支撑物体，就可以用它撬起重物。 撬棍 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 阻力点 支点 用力点 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。 用力的位置 克服阻力的位置 压水井 支点 阻力点 用力点 跷跷板 支点 阻力点 用力点 下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。 反思：用杠杆一定能省力吗?怎样的杠杆才是省力的? 阻力点 支点 如果把用力点移到这里，会更省力吗？ 杠杆尺的构造及特点 杠杆尺 支点（固定轴） 支架 底座 1、杠杆尺能围绕支点转动； 2、杠杆尺处于平衡状态； 3、杠杆尺左右两边有小格，距离相等。 【实验研究】 4 3 2 1 1 2 3 4 支点 用力 重物 设左边的钩码为重物，所挂的格数就是阻力点的位置。 设右边的钩码为用的力，所挂的格数就是用力点的位置。 我们把得到的数据填入记录表中。 阻力点到支点的距离不变，用力点离支点越近，就越费力；用力点离支点越远，就越省力。 结论一： 重物 重物 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时 4 3 2 1 1 2 3 4 用力 结论二： 用力 重物 重物 当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时 用力 用力 用力 4 3 2 1 1 2 3 4 结论三： 用力 重物 重物 当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时 用力 4 3 2 1 1 2 3 4 比较判断一下，它们是省力杠杆还是费力杠杆？你是怎么判断的？ 省力杠杆 支点 用力点 阻力点 【巩固与提高】 支点 用力点 阻力点 费力杠杆