青岛版小学科学（六制）三年级上册2《动物的皮肤》教学课件.pptVIP

2.动物的皮肤 青岛版小学（科学） 三年级上配套课件 （六·三学制） 活动准备 游戏：猜动物 活动过程 注意： 要有目的地观察鱼的身体表面。 总结： 鱼身体表面最明显的特点——皮肤表面覆盖鳞片。 活动一：初步了解鱼身体表面的特点 活动过程 1.在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，产生天水一色，不辨物体，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。 2.为鱼体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。 3.作为一层外部骨架，鳞既可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。 4.鱼鳞可使鱼体减少与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。 结合已有知识及生活经验，推想鱼鳞的作用。 活动过程 小组合作再次观察鱼身体表面的特点 要求： 1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？” 2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害，不要大声说话，以免鱼受到惊吓。 3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。 活动过程 水下 水上 在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮程度有什么不同？ 背部颜色深 腹部颜色深浅 思维导航： 1.鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？ 2.鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？ 活动过程 鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。 活动过程 活动二：给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现？ 结论：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。 模拟探究 探究技能：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现，就是在做模拟实验。 活动过程 结论：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。 活动过程 视频：海底鱼类奇观 活动过程 实验材料 活动三：探究鱼表面黏液的作用。 活动过程 1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。 2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。 3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。 4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。 5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。 实验注意事项 活动过程 实验结论 鱼的身体表面有一层黏液，游动时会减小水的阻力。 活动过程 资料卡： 北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，在阳光的照射下呈白色，能够减少身体热量的散失，低于寒冷。 活动过程 视频：“河马为什么喜欢泡在水里” 活动过程 视频：变色龙为什么会变色？