大还是小优秀教案 人教部编版2.docVIP

一年级上册语文教案-10.大还是小（第2课时）-人教（部编版） 10.大还是小 课题 大还是小 课型 新授课 设计说明 《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。 学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 学习重点 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 学习难点 懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 学前准备 教学课件、生字卡片。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，巩固识． 出示生字卡片。1. 抢读生字。1. 比一比，再组词。3. 字。（用时： 分钟）6 2.课件展示图片及课 文内容。 2.看图并读相关内 容。 自（ ）? ?白（ ）?已（ ）? ?己（ ）? 二、合作探究，细读体（用时：悟。 分钟）20 1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自 己很小？组织交流，指导用2.“读一读，标一标，圈一 圈，画一画”等方式读书。分男女生3.出示课件，分别朗读小朋友觉得自己 很大和很小的句子。 分小组朗读。4. 1.分小组讨论，派代表回答问题。 2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友 觉得自己很小的句子。 3.分男女朗读。 分小组朗读。4. 4.读课文后，完成练习。 （1）我会__________， _______________，我还会 _______________，所以 我 觉得自己很大。（2）我够不到______ ______的时候，我听到________的时候，我要____ _____的时候，我觉得自己很小。 三、自由畅谈，扩展思（用时：维。 分钟）8 1.夸夸文中的小朋友。 你什么时候2.说一说：觉得自己很大？什么时候 觉得自己很小。． 1.夸一夸。 自由畅谈。2. 四、明理导行，课堂总（用时：结。 6分钟） 1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量 去做，不给长辈增麻烦。我们现在能做小结：2.到哪些事？哪些事现在做 不到？ 1.学生倾听明理。 2.交流畅谈。 板 书 设 计 教 学 反 思 一年级上册语文教案-10《大还是小》 人教部编版 10大还是小 】教学总目标【． 1. 正确认读11个生字，认识“双人旁、京字头、竖心旁”，能在田字格中正确书写汉字“自、己、衣”。 2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，能按标点停顿，做到字字过目，读准字音，不加字，不漏字，不改字。 3. 借助图文对比阅读，体验“大”和“小”的心理，体会渴望成长的心愿。 4. 结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 【教学重难点】 重点：正确流利地朗读课文。体会“我”自相矛盾的内心世界。 难点：会写“己、衣”等字。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1. 能在语言环境中正确认读“时、候、觉、得、自、己、穿、衣、服、很”10个生字。 2. 能正确朗读课文，能按标点停顿，做到字字过目，读准字音，不加字，不漏字，不改字。 3. 能在田字格中正确书写“自”“己”两个汉字。 【教学重难点】 1. 能正确流利地朗读课文第1、2自然段。 2. 能在田字格中正确书写“自”“己”两个汉字。 】教学过程【． 一、对对子，揭示课题。 1. 出示图片，对对子。 2. 大小相对真有趣！可是有一个小朋友分不清自己到底是大还是小了，这是怎么回事呢？ 3. 揭题，板书课题。 4. 读课题，指导读出疑问语气。 【教学说明】 对对子导入，引出课题，指导读出疑问的语气。 二、借助句子，学习生字，认识双人旁。 1. 起名激趣。 2. 出示句子，借助拼音，读准字音。 有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。 （1）指读句子。 （2）学习生字词，读准字音，认识双人旁。 3. 去掉拼音，再读句子。 【教学说明】 本课认识的生字，大多可以用词或短语的形式来识记，如“时候”、“觉得”、“自己”、“穿衣服”都不要孤立地去认。这些词或