鄂教版小学科学五年级上册第18课《自行车》教案.docx

鄂教版小学科学五年级上册第18课《自行车》教案 　 【教材分析】 新《科学标准》首次将“工程与技术”以独立学科领域的方式进入科学课程，这在我国科学教育发展中是一个标志性跃升。在科学课程中凸显STEM教育已经是当今国际上科学教育发展的突出特点。 让小学生学习工程和技术，不仅可以促进他们对科学、数学的学习和理解，也为学生认识人工世界、参与动手实践、发展创新能力提供了富有乐趣的学习平台。 鄂教版科学五上《公路》单元《自行车》的关于齿轮部分研究题材就是一个很好的切入点，本课所有设计引导学生从局部入手，细致观察、分析自行车上齿轮的结构及工作方式，从而了解一般机械上的传动方式，懂得利用齿轮提高工作效率。 《自行车》一课，从一个零件开始分析，以观察——猜测——建模——发现问题——解决问题——了解、运用的程序推进，逐步发现整部自行车上的简单机械，共计两课时，视频中呈现的是第一课时。 【学情分析】 我校使用的是科教版科学教材，《简单机械》单元内容出现在六年级上册，而鄂教版《自行车》一课出现在五年级上册公路单元，由于知识上的断层，我的学生对《自行车》上的简单机械之甚少因此，因此本课的重点聚焦于齿轮的研究上，通过建模及自制齿轮相互作用，发现齿轮的结构及咬合特点，了解机器基于齿轮工作特点及两种传动方式，让学生在拓展部分中发展改善机器工作效率的探究能力。 【教学目标】 科学概念： 自行车是应用广泛的交通工具，运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的工作原理。 过程与方法： 学会一种观察方法：从局部到整体，发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 了解建立模型解决问题的方法。 情感态度价值观： 运用已认识的各类机械和机械的作用，分析常见机器，如:自行车机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】 对齿轮结构的研究。 【教学难点】 组织学生开展对齿轮工作方式的探究，了解简单的机械工作原理。 【教学准备】 电教设备：智慧教室、投影仪、 电教素材：教学PPT、 分组探究材料：绘图工具、剪刀、胡萝卜、汇报表格 【教学课时】二课时 第一课时 教学重点： 初步认识齿轮； 2. 建模：制作齿轮。 教学难点： 1. 知道齿轮的工作方式：齿轮传动、链传动； 2. 建立机器传动系统的概念，了解齿轮在自行车传动方面的作用。 情感、态度、价值观： 观察有序：从局部到整体是一种开展细致研究的好办法。 激发学生对工程学的兴趣。 培养学生深入探究、细致分析、积极改进自行车的兴趣。 一、谈话导入、情景模拟 中国是自行车大国，今天我们的研究对象就是自行车，在座的同学骑过自行车的请举手，很好大家都有骑自行车的体验。 下面请大家坐在座位上模拟骑自行车： 场景一：风景真好，我们骑自行车兜兜风； 场景二：想起有约会，不能迟到； 场景三：哎呀，来不及了，快! 场景四：红灯！ 教师提问：公路行车，注意安全！大家为什么蹬脚踏板，自行车是怎么工作的呢？ 设计意图 收集学生生活体验，提取学生的前概念，唤醒学生头脑中沉睡的信息，明确探究主题，抓住学生注意力。 二、认识齿轮、猜测作用： 1. PPT展示自行车 看！这就是我们常用的自行车，它是由多种简单机械组成的机器，那么它各部分起什么作用，运用到了哪些简单机械呢？今天我们采用局部到整体的方法来探究发现。 2. PPT 介绍齿轮 请看，这个零件叫齿轮，请看他有什么特点？ 是指这种轮缘上有齿能连续合传递运动和动力的机械元件， PPT上板书：轮齿、齿槽 3. PPT 探讨齿轮的运用 大家在哪里见过齿轮呢？它是怎么工作的？齿轮工作时有什么特点 4. PPT那么自行车上的齿轮在哪里呢？请大家观察。 5. 猜测：齿轮在自行车上有什么作用。（传递动力） 设计意图 1. 从认识上知道齿轮只是自行车上的一种零件，这是一个从局部到整体进行研究的开始。 2. 引导学生观察齿轮的结构及工作情况：一是为了培养学生细致观察的能力，二是了解结构便于之后正确表述。 3. 猜测是真实研究的初步落实，让学生有了明确的探究对象、目标，产生建模的需求。 三、头脑风暴：制作齿轮，加深认识： 任何猜想都要进行检验，才能定论。大家准备怎么研究？ 1. 学生提出研究方案：分组讨论 2. 列举需要的材料： 3. 出示胡萝卜：你能用它来制作齿轮吗？你是怎样想的。 4. 制作并展示 5. 讨论：你觉得谁制作的齿轮最有特色？现在我们有了那么多的齿轮可以开始研究齿轮的作用了吗？（分组讨论） 6. PPT 发现问题：同一台机器上的齿轮必须匹配，每个部分都要经过精密的计算。 设计意图 关于建模材料进行了反复选择，胡萝卜切片活动让学生了解了横切和纵切两种解剖方法，图形的变化，认识到齿轮是在圆形的基础上做出改变，初步发现齿数、齿距、齿宽、齿高等数据，了解制作齿轮前进行设计的必要性，体会到数学知识在工程与技术方面的运用广泛