自主学习的几个理论问题.pptVIP

自主学习的教学理念及其应用 首都师范大学 苏尚锋 susfeng@126.com 提纲 一、为什么：自主学习的当代意义 二、是什么：自主学习的概念与特征 三、怎么样：自主学习的教学理念 四、还有什么：自主学习的争议与困难 一、自主学习的当代意义 1、压缩式现代化的过度应试竞争 2、学习化社会的构建： “建立一个无人不学、无时不学、无地不学，全民学习、终身学习的学习之邦” 3、当前教育改革的共同指向 “未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这种“个人同他自己的关系的根本转变，是今后十几年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。” 二、自主学习的概念与特征 1、与自主学习相关的几组概念 自主学习与被动学习； 接受学习与发现学习； 有意义学习与机械学习 ； 自我调节学习、自我指导学习、自我教育、自我计划学习、自律学习、自我监控学习、自我管理学习 2、自主学习的历史 朱熹说：“读书是自家读书，为学是自家为学，不干别人一线事，别人助自家不得。” 德国教育学家第多斯惠《德国教师培养指南》：“不称职的教师强迫学生接受真知，优秀的教师则教学生主动寻求真知。” 3、自主学习的特征 (一)自我效能感 (二)归因 (三)目标设置 (四)认知策略的获得 (五)元认知发展水平 (六)意志控制水平