克雷洛夫寓言53910.docVIP

建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 《克雷洛夫寓言》 授课时间 总课时数 课时 1 主备人 金凤 教学目标 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 教学重难点 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 学情预测 习惯在于养成，要从指导学生日常行为入手 教具准备 PPT 教学时间 两课时 教学流程 一、师生预学——润课 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [小黑板]提示： 寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近，我们读了《克雷洛夫寓言》。 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍克雷洛夫和《克雷洛夫寓言》。 2.小结、过渡。 《克雷洛夫寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定??还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。 二、主学交流——润学 1．翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？ （故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现  教学流程 的频率最多的 如：狼、狮子、狗??牧人、渔夫??） 板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗??]? 2、你读过哪些寓言故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？ 集体交流、展示 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？ 4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书： [结构特点：先讲故事，再点明寓意]? 三、无痕导学——润教 1．说说人物 （1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？? （2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）? 老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的 2．同学请举手。有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什么？这个寓言故事告诉我们什么道理？ 具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探? 四、有效悟学——润效 用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。? 板书 设计 教后 反思 建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 《克雷洛夫寓言》 授课时间 总课时数 课时 2 主备人 许玲 教学目标 1.交流读书体会，丰富自己的知识。 2.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。? 教学重难点 激发学生继续阅读的兴趣。 学情预测 要从指导学生日常行为入手，培养阅读习惯。 教具准备 PPT 教学时间 两课时 教学流程 一、师生预学——润课 1．交流心得： 故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸?? 生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬?? ?2．小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。 3．最近所读的《克雷洛夫寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？? 交流读书感受。? 二、主学交流——润学 《克雷洛夫寓言》中的寓言还有许多值得向大家推荐的地方，比如老师认为： 1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。 （如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。 教学流程 三、无痕导学——润教 所以，《克雷洛夫寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的课堂练习： 1．选择喜欢的故事表演给同学欣赏。 2．续编故事： 有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦…… 3．确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。? 四、有效悟学——润效 有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 1．继续读《克雷洛夫寓言》 《克雷洛夫寓言》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。 2．养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。 3．制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个 板书 设计 教后 反思