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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 最新高考文言文翻译技巧是什么 　　　　一、三标准——信、达、雅　　信，真实，不歪曲，不遗漏;　　达，通顺，符合现代汉语表达习惯;　　雅，优美，造句考究，文笔优美。文言翻译的三标准，我们只记于口，未落于心，说起来头头是道，翻译时抛于九霄。请看下面对《庖丁解牛》一段的翻译。　　〔原文〕庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　〔译文〕一个厨师丁给文惠君杀牛。他用手按着牛头，用肩膀靠住牛脖子，用脚踩着牛肚子，用膝盖顶住牛身子，牛身上发出哗哗的响声，杀牛刀在前进，也发出哗哗的响声，这些声音，像音乐一样悦耳动听，合乎桑林的舞蹈，又合乎《经首》，传说中尧的乐曲的节奏。　　这段翻译粗看好象还通顺，但仔细推究，里面存在不少问题。解译为杀，不准确;牛头、牛脖子、牛肚子、牛身子原文没有此义;像音乐一样悦耳动听也属无中生有。两个合乎缺少宾语，一个厨师丁、杀牛刀在前进又不符合现代汉语的表述习惯。可见，信、达都没做到，就更不用说雅了。因此，在复习备考中一定要用信、达、雅来要求并检验文言文翻译。　　二、五步骤——审、切、连、验、誊　　(1)审。分析译句前后内容，把握译句大概意思;看清译句的长短，停顿，标点，语气;审清译句的语法现象。可先抄出来，圈注。　　(2)切。将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。　　(3)连。按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。　　(4)验。将译好的句子代入语境，看语义、语气、对象等是否吻合。　　(5)誊。将草稿纸上的译句誊写在答卷上。做到三清(卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰)。　　三、六方法——留、对、拆、增、删、调　　(1)留。古今意义相同、专有名词(国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名)保留不译。如：晋侯、秦伯围郑,晋侯、秦伯不译。　　(2)对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。　　①原单音节词加前缀或后缀。如：鼠度其无他技,鼠译老鼠;石之铿然有声者,译石译石头。　　②.原单音节词前或后加同义词。如：不患贫而患不安,贫译贫困，安译安定。　　③.原单音节词换成另一个双音节词。如：河内凶，则移其民于河东,凶译荒年。　　(3)拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘,祖父译祖辈、父辈。　　(4)增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。　　①.增省略成分。如：黑质而白章，译时补出省略的主语蛇;一鼓作气，再而衰，三而竭，译时补出省略的谓语击鼓;则与斗卮酒，译时补出动词的宾语他;竖子不足与谋，译时补出介词的宾语你们;今以钟磬置水中，译时补出省略的介词在。　　②.增活用后需要的内容。如：吾从而师之,译时加把bdquo;bdquo;当作bdquo;bdquo;;吾妻之美我者，译时加认为bdquo;bdquo;;项伯杀人，臣活之，译时加使bdquo;bdquo;。　　(5)删。一些无法译出的虚词(语气助词、表停顿、凑足音节)可删去。如：师道之不传也久矣,这里的之、也不译。　　(6)调。古汉语中的倒装句子(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)译时要调整到它应在的位置。　　甚矣，汝之不惠,译时谓语应回到主语后面，你太不聪明了;　　沛公安在?,译时宾语应回到谓语的后面，沛公在哪里?;　　村中少年好事者,译时定语应回到中心词的前面，村里有个喜欢闹事的少年;　　青，取之于蓝，而青于蓝,译时状语应回到谓语的前面，靛青，它从蓼蓝草中提取出来，但比蓼蓝更青。　　四、十注意 (1)注意古今词义的变化。 　　(2)注意词类活用的翻译方法。　　(3)注意句子的主谓关系。　　(4)注意固定结构和固定句式的翻译方法。　　(5)注意古代汉语修辞格及翻译。　　(6)注意文言句式的特点及翻译　　判断句——译出是;　　被动句——译出被　　疑问句——译出疑问语气　　省略句——补出省略成分　　变式句——还原位置　　(7)注意文言句内、句间对称的特点，学会推断词义。　　①忠不必用兮,贤不必以根据用推断以的意思是任用　　②简能而任之,择善而从之根据择推断简的意思是选拔　　(8)注意翻译字字落实，句句对应的特点　　①以相如功大，拜为上卿译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿　　②今急而求之，是寡人之过也。译：现在形势危急求你帮助，是我的过错了。　　以上两句翻译都未做到字字落实，①句的以字未翻译，②句的是字未翻译。　　(9)注意专用名词不译的原则