2017-2018学年高一语文下册课时同步练习26.docxVIP

第2课诗两首 第1课时导学与探究 1.字音 （1）给下列加点的字注音 ①彷徨（ ） ②彳亍（ ) ③颓圮（ ） ( ） ⑤漫溯（） ⑥笙箫（ ) ⑦浮藻（ ） ( ） ⑨长篙（ ） ⑩青荇（ ) ?斑斓（ ） ( ） （2）给多音字注音 「巷道（ ①巷序壮 〔雨巷（ ) ②色 颜色 ) 掷色子 基础梳理? ④荡漾 ⑧满载 ?沉淀 ③散 散兵游勇 消散 ④悄］悄然 I悄然（ 2.辨形组词 3.词语释义 ① ② 哀 怨 ③ 彳 亍 ： ④ 凄 婉 ： ⑤ 颓 圮 ： ⑥ 青 荇 : 4.近义词辨析 (1)寂寥寂寞 一者都有孤寂的意味。寂寥：寂静， 寂寞：①孤单冷清。②清静，寂静。 例句：为了寻找新世纪能源之光， 拔4 062米 的祁连山高地，苦守 空旷。多用来形容环境。 多用来形容心情。 青海煤炭地质105勘探队在海 ，披星戴月，忍辱负重， 默默苦干了 5年多，终于成功钻获天然气水合物。 沉淀沉积 两者都有“沉下来”的意思。沉淀：①溶液中难溶解的固体物质 从溶液中析出。②从溶液中析出的难溶的固体物质。③比喻凝聚、积 累。沉积：①水流、风等流体在流速减慢时，所挟带的沙石、泥土等 沉淀堆积起来。②指物质在溶液中沉淀积聚起来。 ③某些生物在生命 活动中产生的物质堆积起来，如海洋生物的遗体堆积等。④比喻沉淀、 积聚(多用于抽象的事物)：文化沉积/历史沉积。 例句：①康桥里 ■着徐志摩那彩虹似的梦。 在这所长久无人居住的老屋里，有主人早年的诗作，上面 厚厚的灰尘。 斑斓灿烂 同：都有“非常好看”的意思。 异：二者强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多彩，专指色彩 “灿烂”指明亮华丽的样子，也形容文辞华美或事业辉煌、美好。 例句：①这些五彩 的玛瑙具有很高的欣赏价值。 ②太阳出来了，天地间一片 煌。 文本互动? 一、整体感知 品读这两首诗歌，弄清诗节之间的联系，理清诗的结构 二、深层探究 在江南悠长的雨巷中，诗人希望逢着“一个丁香一样的结着 愁怨的姑娘”，试想，这“雨巷”，这“姑娘”有何喻意，分别象征 了什么？ 油纸伞和篱墙对于意境的营造有什么作用? 《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果? 5．《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象 有什么特点？ 6．如何解读“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我 沉默，沉默是今晚的康桥！”这几句话的内涵？ 7．《再别康桥》一诗，很好地体现了诗的“音乐美”“建筑 美”“绘画美”三美特征，让人感到美不胜收，试鉴赏。 三、技法迁移 文本回顾 《雨巷》是诗人心中孤寂、痛苦、迷惘心境的再现，诗人发挥了 西方象征诗派重视用形象的暗示来表现内心真实感受的长处， 运用象 征手法，借用了中国古典诗歌中的意象， 为读者勾画出了一幅充满哀 怨气氛的雨巷图。图中有阴暗的雨巷，有苦闷彷徨的抒情主人公 “我”和飘忽迷离的“丁香姑娘”。 其实，这些景象及人物并非真实 生活的具体写照， 而是诗人创造的充满象征意味的抒情意象。 那阴暗 的雨巷以及抒情主人公“我”彷徨苦闷的心境， 都曲折地表现出了诗 人对黑暗现实的不满以及苦苦寻觅的痛苦和惘然； 那梦一般朦胧凄迷 的、丁香一样的姑娘， 刚一显现就“消散了”， 正如诗人心中的理想， 模糊、迷茫。尽管“我”寻求不到“她”，内心十分伤感，但“我” 似乎并不甘心， “撑着油纸伞”， 依旧企盼着。这首诗写得非常含蓄， 它把诗人内心对现实的不满、悲哀以及苦闷、孤独、迷失等多重情感 曲折地表达了出来。 诗人所抒发的这种感情真实地反映了大革命失败 后，一些找不到前途又渴求新的希望的青年人的思想状况。 也正因为 如此，这首诗在当时引起了不少年轻人的共鸣。 技法点拨 象征手法是根据事物之间的联系， 借助想象和联想， 来表现与之 相似或相近特点的概念、思想和感情，阐发深刻的道理。 运用象征手法的要求： 立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯 穿全文。 描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过 “形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体， 那么所颂扬的精神和 意志，就只能是抽象的概念， 作者的 “意”也就不能形象地表达出来。 类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情， 要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。 写作练习 以“钟声”为题，写一个片段，要求写出其象征含义。 第 2 课时 测试与反馈(分值： 60分) 一、基础知识 (12分，每小题 3 分) 1．下列词语中加点字的读音相同的一项是 ( ) A. 愁怨 丝绸 稠密 凑数 惆怅 B. 凄婉 萋萋 颀长 祈祷 绮丽 C. 寂寥 悖谬 屠戮 蓼蓝 绸缪 D. 斑斓 贪婪 蓝天 山岚 阑干 2．下列句子横线上依次填入的词语是 ( ) ①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高