高中历史选修教学的目标与策略.docVIP

高中历史选修教学的目标与策略 束鹏芳 2006、7、镇江 扬州 一、延续必修思想的选修课程 六大选修模块是对三个必修在内容和能力上的延伸和拓宽，尤其是《改革》《人物》《民主思想与实践》和《战争与和平》等四个选修模块。其教学理念应当承接必修课程的思路，三维目标的贯彻、学生学习方式的变化。选修课则要从选修的性质出发凸现其选择性和拓宽性。就其功能而言， 1．关注历史课程的教育功能：通过历史促进学生的精神、道德以及社会文化观念的发展。 2．关注历史课程的人文色彩：尊重学生、尊重个性，刻意避免专业化、成人化；推行参与式、探索性和发现性的自主学习是新课程实施中最大最有效的人文精神和人文关怀。让学生经历历史过程，体验历史结论。 3．关注历史课程的生活特性：切身感受历史与生活的联系、历史与个人的联系，这就促成了历史课程内容的精选式的产生。促成了历史学习方式和课程资源形式的生活化。 就历史选修课的教学方式而言，应该更多地关注： 1．师生的平等交流与对话，让学生更多地发表自己的意见和见解。 2．增加讨论交流、实践考察和调查探究等参与方式。 3．努力改变系统讲述、反复提问、课堂练习等以知识的接受、记忆和运用为价值取向的教学方式，进一步关注问题意识和学生的个性发展。 二、历史选修教学要点解析（《人物》） 内容标准 学习要求 简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。 1.简述秦始皇兼并六国的时代背景、经过和意义。 2.简述秦始皇建立专制集权国家的主要史实。 3.简述秦始皇为巩固统一多民族国家采取的主要措施。 4.评价秦始皇的历史功过。 列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 1. 列举“贞观之治”的主要表现（用人、纳谏、轻徭薄赋、民族团结、对外开放）。 2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 3.体会到纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义。唐太宗克制个人生活私欲的做法也对今人有较多的启示。 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 1. 列举康熙帝平定三藩、收复台湾、平定准葛尔部、抗击沙俄等史实。 2. 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。 2. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 1.简述柏拉图生平和《理想国》。 2.简述亚里士多德的生平及其对真理的追求。 3.认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。 讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。 1.了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动。 2.评价克伦威尔的功过。 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。 1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。 2.评述华盛顿的历史贡献。 3.学习华盛顿关心国家与社会，不贪恋权位的优秀品质。 简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。 1.简述拿破仑的主要政治活动。 2.讨论拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响。 概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 1．概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的主要史实。 2．概述孙中山领导建立资产阶级共和国的主要史实。 3．评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 ４．体会孙中山的革命献身精神，感受其追求“民主”、“自由”的人文情怀。 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 1．概述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。 2．认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 3．感受甘地把一切全部献给了印度民族独立事业的坚定信念和斗争精神。。 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 1．了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动。 2．评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 3．体会凯末尔为争取民族独立和富强的不懈奋斗精神，养育自觉投身我国现代化建设的公民素质。 概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 1．概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的主要史实。 2．概述孙中山领导建立资产阶级共和国的主要史实。 3．评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 ４．体会孙中山的革命献身精神，感受其追求“民主”、“自由”的人文情怀。 讲述甘地领导印度国民大会党