别饿坏了那匹马阅读答案.docxVIP

别饿坏了那匹马阅读答案 【篇一：2015年10月14日《别饿坏了那匹马》练习题(答案)】 ： 家长签名： 一、给带点的字选择正确读音画“√”。 二、用“——”线画出错别字并改正。 学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。（摊）（身）（溜） 三、根据句中画“——”内容写词语。 1（刻骨铭心） 2（一如既往） 四、我能把词语补充完整。 （流）连（忘）返（身）无分（文）（溜）之大（吉）怒（目）圆（睁） 不由（自）（主）（忐）（忑）不安 十（指）连（心）羞（愧）不（已） 五、在下面的括号里填上合适的词语。 （茫然）的眼睛（焦黄）的马草（紧张）的心情（仔细）地看 （瘦削）的脸 （美好）的心灵（灿烂）的笑容（悠闲）地吃 六、选择恰当的词填空。继而 继续 阻止 阻挠 强制控制 1．他先是一愣，（继而）眼睛一亮?? 2．“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续）看书吧。” 3．“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（阻止）我父亲。 4．清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（阻挠）。 5．帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（控制）我国北部。 6．在卖不出马草的日子，我就（强制）自己不去书摊。 七、按要求写句子。 1．父亲对我说：“搬队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（改为转述句） 父亲对我说，搬队的马车需要马草，我可以扯马草换钱。 2．校园里屹立着一棵棵松树。（修改病句） 校园里挺立着一棵棵松树。 八、用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号。 玲玲 快 你 叫 去 哥哥 1．2． 八、阅读短文，完成下面练习。 一条小面包 经济大萧条时期，一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。” 每天早晨，这些饥饿的孩子蜂拥而上，为装面包的篮子你推我嚷，因为他们都想拿最大的一条面包。等他们拿到了面包，顾不上想好心的面包师说声谢谢，就慌忙跑开了。 只有格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢她只是谦让地站在一步之外，等其他孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。他从来不会忘记亲吻面包师的手以表示感激，然后才捧着面包高高兴兴地跑回家。 有一天，别的孩子走了之后，羞怯的小格琳琴得到一条比原来更小的面包。但他依然不忘亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意。回家以后，妈妈切开面包，发现里面竟然有几枚崭新发亮的银币。 妈妈惊奇的叫道：“格琳琴，立即把会送回去，一定是面包师揉面的时候不小心掉进去的，赶快去，把钱亲自交给好心的面包师。” 当小姑娘把银币送回去的时候，面包时说：“不，我的孩子，这没有错，是我特意把他们感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是上帝的奖赏。” 1．给短文一个合适的题目，写在前面的横线上。 2．用“——”和“~~~~~” 分别画出那些孩子和格林琴拿面包是的表现句子。 3．从那些孩子和格琳琴拿面包时的不同表现，你体会到什么？ 4．面包师为什么要把钱币藏在最小的面包里？ 5．读了这个故事以后，你在做人待人上又明白了什么道理？ 6．你认为文中哪句话最表达文章中心用“======”画出。 7．概括文章的主要内容。 讲述了一个小女孩在领面包时谦让并懂得感恩，在吃面包时发现里面有金币而拾金不昧的精神把面包师感动了。 【篇二：《别饿坏了那匹马》群文阅读课例】 =txt一、案例背景 1、教材分析 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的?我?在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下?我?的马草，让?我?继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让?我?读书的良苦用心，表达了?我?得知真相后的感激之情。 全文主线清楚，脉络分明。围绕?别饿坏了那匹马?这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知?我?在偷看书，却一直没有阻拦；当?我背着马草四处寻找买主?时，他谎称?咱家的那匹马正缺马草?，买下?我?的马草，还叮嘱?以后，马草就卖给我?。又如，父亲也很善良。父亲虽然赞同?我?看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了?我?，让?我?去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。而?我?喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，?我?心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。 本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态