初三九年级数学：25.2.1用列举法求概率 (2).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 河北省承德市 平泉县四海中学 林凤华 一 六 五 四 三 二 七 考点 课标要求 知识与技能目标 了 解 理 解 掌 握 灵活 应用 事件 能区分可能与确定事件 ? ? ∨ ? 概率 了解概率的意义 ∨ ? ? ? 运用列举法(列表法和树形图法)计算简单事件发生的概率 ? ? ∨ ? 了解用实验法求概率 ∨ ? ? ? 能解决实际问题 ? ∨ ? ∨ 一 二 二 《用列举法求概率》是人教版新教材九年级上册第二十五章第二节，本节内容分四课时完成，本次课设计是第三课时的教学。主要内容是学习用列表法和树形图法求概率。 二 概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛.在新课标中，初中教材增加了这部分内容.在近几年的中考中都有所考察.了解和掌握一些概率统计的基本知识，是我们初中毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础.所以，本讲内容确实要引起我们的重视. 二 知识与能力 学习用列表法、画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。 过程与方法 经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度 价值观 通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。 二 突破方法 重点 运用列举法（列表、画树状图）计算随机事件的概率 采用情境创设法； 学生通过自学,讨论归纳；让学生自己理解和领悟。 难点 能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。 充分利用教材以及相应的教学资源，精心设计探究问题，学生通过讨论、分析得出结论。 我所教的班级基础比较薄弱,计算能力和理解能力较差.在学习本节课之前，学生已经对事件的发生概率有了初步的认识，并且大部分学生能够计算简单事件发生的概率。但是，对于列表和画树状图这些列举方法，学生并没有经验，尤其对于我班学生来说，更是难上加难。对于我班教学要以学生自主探究、合作交流为主要形式，教师必要时详细点拨习题的做法和步骤,更必要时进行详细讲解. 三 1、根据新教材的特点和学生的实际情况，在本节课我主要采用“引导—发现教学法”和“先学后教、当堂训练”相结合的教学方法，在“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本过程中特别注重通过各种教学手段，激励、启发、引导学生在探索和研究中获取知识、提高能力。 2、在教学活动中，我充分利用多媒体辅助教学，直观生动地呈现图片和游戏过程，加强课堂的趣味性以及生动性。同时及时、完整地展示了解题过程，既加大课堂信息量，又提高了教学效率。 四 本节课主要采用了以学生为中心、以学生的探究活动为主线的学习方法,充分体现了学生的主体地位。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，让学生充分体验成功的喜悦。让学生在”生动活泼、民主开放、主动探究”的氛围中学习新知。 五 1 、创设情景，发现新知 2 、自主分析，再探新知 3 、归纳总结，形成能力 4 、当堂训练，巩固提高 六 1 、创设情景，发现新知 每次选择2名同学分别拨动A、B两个转盘上的指针，使之产生旋转，指针停止后所指数字较大的一方为获胜者，（若箭头恰好停留在分界线上，则重转一次）。 作为游戏者，你会选择哪个装置呢？ 1 6 8 A 4 5 7 B 游戏转盘 列表 甲 乙 1 6 8 4 （1，4） （6，4） （8，4） 5 （1，5） （6，5） （8，5） 7 （1，7） （6，7） （8，7） A数大于B数的概率是 B数大于A数的概率是 　　 1 6 8 开始 甲 4 5 7 4 5 7 4 5 7 乙 树状图 A数大于B数的概率是 B数大于A数的概率是 2 、自主分析，再探新知 小明和小亮做扑克游戏，桌面上放有两堆牌,分别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建议:”我从红桃中抽取一张牌,你从黑桃中取一张,当两张牌数字之积为奇数时，你得1分，为偶数我得1分,先得到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿意接受这个游戏的规则吗? 你能求出小亮得分的概率吗? 例1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 红桃 黑桃 用表格表示 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (