【最新】2020春部编版四年级道德与法治下册教案(全册).pdf

5/29/2020 百度文库用户月度公告-5月 尊敬的百度文库用户，本月关于知识店铺 “文集”上 《我的家乡在哪里》教学设计 线及版权保护进展的公告，详情点击进入...查看详情 《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标 教学目标 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解 家乡的愿望。 家乡的愿望。 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位 置。 置。 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在 地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 学情分析 学情分析 从学生的心理特点和认知程度看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门 从学生的心理特点和认知程度看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门 旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过 旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过 简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角认识家乡。 简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角认识家乡。 从学生的社会环境和生活基础看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的 从学生的社会环境和生活基础看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的 认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他 认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他 地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。 地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方 向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其 向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其 他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生 他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生 活和生产的影响。 活和生产的影响。 要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的 要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的