国立台南大学教育学系教师教学计画.docVIP

國立台南大學教育學系教師教學計畫 （九十七學年度第一學期） 科目名稱：教育改革政策專題研究 ?必修 ?選修 人數：27人 教師：鄭新輝 每學期開課學分數：下學期二學分 總學分數：二學分 每週上課時數：2小時 任課班級：教管碩合 聯繫電話： 0911-712-965 Email: chsinhui@mail.nutn.edu.tw 課程綱要： 一、教學目標： 探討國內外最新教育改革現況、議題與發展。 瞭解教育改革政策發展與分析的學理基礎。 培養從事教育改革政策規劃、分析、評鑑與研究之興趣與能力。 二、教材大綱： 主題名稱 1.Paradigm and education reform 2.Framework for analysis of education reform policy 3.Education reforms in the Asia-Pacific region 4.New paradigm for educational leadership 5.School leadership and three waves of education reforms 6.Re-engineering school management for effectiveness 7.教育行政體制改革趨勢與評析 8.學校管理體制改革趨勢與評析 9.課程改革趨勢與評析 10.教學改革趨勢與評析 11.學生管理方式改革趨勢與評析 12.校長人力資源管理改革趨勢與評析 13.教師人力資源管理改革趨勢與評析 14.學校視導與評鑑改革趨勢與評析 三、實施方式 採閱讀-講解/報告-師生共同討論的歷程進行。。 由學生針對各主題進行課前閱讀，並分組進行導讀，再由他組同學進行評論與提問，最後由師生共同討論。 每人選定與教育改革政策有關的主題，撰寫期末報告。報告內容至少應包含下列幾部分：壹、前言（動機、目的與導言）；貳、國內實施現況與問題分析；參、相關學理與各國作法；肆、比較與啟示；伍、結語；陸、參考書目。 四、評量方式 期中報告（50﹪）：所探討主題的資料整理、報告、評析與回答問題的表現。 期末評量（50﹪）：個人自選主題，撰寫期末報告。 參與主題討論與上課表現：在總成績中加減0-5分。 五、主要讀本及其參考書目： 主要讀本： Cheng, Y. C. (2005). New paradigm for re-engineering education. The Netherlands: Springer. Olssen, M., Codd, J., O’Neill, A. (2004). Education policy: Globalization, citizenship democracy. London: Sage Publications. 參考書目： 王如哲、秦夢群、鄭新輝、劉秀嫚（2003）。重建專業自主與權責相稱的教育行政體系。載於國立台灣師範大學（主編），教育發展的新方向：為教改開處方（頁56-80）。台北：心理出版社。 余懿嫻（2005）。教育政策的哲學思維。教育資料集刊，31，17-32。 沈姍姍（1988）。教育改革趨向與影響因素分析:國際比較觀點。教育資料集刊，23，39-53。 周祝英（2003）。誰捉弄了台灣教改？台北：心理。 翁福元（2007）。教育政策社會學:教育政策與當代社會思潮之對話。台北：五南。 陳文團、溫明麗（2005）。後現代狀況下的全球化教育。教育資料集刊，31，265-294。 黃乃熒（2005）。從意識型態觀點探索教育政策的執行。教育資料集刊，31，241-264。 國立台灣師範大學主編（2003）。教育發展的新方向：為教改開處方。台北：心理。 國立教育資料館主編（2006）。教育資料集刊，32-35輯（教育變革與發展、初等教育、中等教育、高等教育）。 國立教育資料館主編（2007）。教育資料集刊，36-38輯（教育變革與發展、初等教育、中等教育）。 梁福鎮（2004）。改革教育學：起源、內涵與問題的探究。台北：五南。 楊深坑（2006）。教育改革研究方法論的回顧與前瞻。教育研究集刊，52 (4)，141-171。 鄭燕祥（2003）。教育領導與改革：新範式。台北：高等教育。 鄭新輝（2002）。規劃實施校長評鑑的可能缺失與因應：後設評鑑的觀點。研習資訊，19(6)，8-26。 鄭新輝（2003）。英國中小學校長評鑑政策的發展及其啟示。南師學報，37(1)，129-153。 鄭新輝（2003）。再造學校組織與人力資源：期待新瓶與新酒。國教之友，55(1)，3-20。 鄭新輝（2004）。後教育集權化時代，