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校长培训的理念与
培训模式
XXX省XX学院 XXX
理 念
一 校长培训的理念研究的出发点:学习者
作为成人学习者的校长
作为高级学习者的校长
作为实践反思者的校长
二 校长培训理念的归纳
理念-出发点:成人学习者
• 从依赖型变为自我指导型。
• 经验是成人学习的更为
丰富的资源
• 学习的意愿和成人的社会
职责有着密切的联系。
• 即刻运用知识的观念
• 以问题为中心,而不是
以教材为中心。
理念-学习者:高级学习者
教育管理科学发展
的不完善
教育管理科学的
社会-人文学科性质
校长学习的领域
是结构不良的领域
理念-学习者:反思学习者
技术性实践与反思性实践
管理实践主要是反思性实践
反思性实践的特点
尊重校长的知识与实践智慧
注重复杂情境的实践的灵活性
注重克服理论与实践的脱节
重视校长的管理经验
校长培训理念-归纳
• 自主指导学习
• 经验是学习的源泉
• 管理问题为中心的学习
• 注重真实的情境学习
• 反思管理实践的学习
• 解决当前问题的终身学习
校长培训模式的创新
• 合作模式
• 案例模式
• 主题-反思模
式
• 校本模式
合作模式:理念
• 你不能强制决定什么是重要的
• 问题是我们的朋友
• 个人和集体有同等的力量
• 每个人都有见解与经验
• 培训方式也是教学方式的示范
合作模式:过程
•分组及分工(扑克)
•排列问题:
头脑风暴(卡片)
•讨论:
分析问题(问题树)
•集体交流
合作模式:问题树举例
问题二
问题一 问题三
原因一 原因二 原因三
案例模式
•定义:以教学实际项目作示例,结合理
论进行培训
•过程:选编案例—呈现案例—分析案
例— 评论案例
•具体方式:小组讨论,角色扮演,课堂
辩论
•意义:理解复杂教学情境,发展综合分
析与创造力,激发情感,提高实践能力
主题— 反思模式
•适用性:教师学历达标,高水平教师
•特点:培训对象有极大自主权
学习以专题进行
按专题组班
•过程:确定对象—
调查—
主题组班—
反思教学
校本培训模式
• 概念:以学校为基地依据本校的教
育理念进行的培训
• 特点:
培训活动是学校发起的
解决学校管理中的问题(情境)
充分利用学校管理的资源
形成校长专家合作的研究性组织
(如打一)
远程模式
• 个体交互
• 选择性强
• 效率高
• 缺点:
缺少合作环
境
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