为什么不反过来试试教案教学设计.docx

第 第 PAGE # 页/ 共4 页 为什么不反过来试试教案教学设计 教学目标： 1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。 2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力 3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。 教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。 教学难点：同上 教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备：挂图、生字卡 教学流程： 一、谈话导入新课 1 今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么 不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢？老师 不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。你把课文读好了，这个 问题就解决了。 2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。 二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和 人物表现。提示： 1、先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全 文。 2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。 3、注意了解课文写的是谁？讲了他的什么事 ? 三、检查阅读情况，了解学生的疑难。 1、抽读课文。 找三个人， 每人读一部分。 读后，请同学们评议， 肯定优点，指出不足，纠正错误。 2、提问：课文里写了哪些人物？主要是写谁的？ 布斯是哪里的人？课文是讲他什么时候的事？（英国人， 1910 年的事。） 讲了他的什么事？（研制吸尘器的事——他看到扫地机扬 起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机， 经过反复试验，终于成功了。 ） 3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思考答 案或解决办法。 四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。围绕 的主要问题是： 1、什么事情引起了布斯的注意， 使他产生了研制扫地机的念头？ （熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声， 浓浓的尘雾，沾满了灰尘， 灰尘搬运机。） 2、布斯的母亲给予了他哪些帮助？（深入理解课文第二部分有 关段落——母亲很支持布斯的工作，想办法让布斯放松，帮助布斯动 脑筋：“为什么不可以把木塞压进去呢” ?） 3、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很 大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？（妈妈说：“为什么不可 以把木塞压进去呢？”布斯说： “是啊，为什么不反过来试试呢？”） 这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”， 也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上 的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的 “龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗？想到这里，兴奋地布 斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻 子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净 了。取下手帕一看， 手帕上沾了不少灰尘。 通过这种方法， 可以把地 面清扫干净，而且不会扬起灰尘。 ） 4、你认为布斯的成功说明了什么？ （做事要有决心， 肯动脑筋。 布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活调整自己的 思维。） 五、再读课文，拓展思维 1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。 2、你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发？布斯能发明扫地 机，你一样可以发明东西，请想想，你准备发明什么？ 六、教师小结。（略） 七、课后练习 （一）、填词语，读句子。 （二）、课文告诉了我们一个什么道理？选择正确的答案。 板书设计： 为什么不反过来试试 母亲启发、帮助布斯 布斯发明吸尘器