人教部编版八年级语文下册第1课社戏课件共63张.ppt

“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在 春末夏初 。 因课文写“ 消夏 ”， 扫墓完毕之后 ， 罗汉豆成 熟 \ 两岸的豆麦 。写的是 春末夏初 时的 景物 。 月下航船 在课文第 11 节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特 征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （ 豆麦和水草的 清香） ( 扑面吹来） （朦胧的月色、 “碧绿”的豆麦、淡黑 起伏的连山、依稀 的赵庄，几点火） （ 潺潺 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的 歌吹 。 歌吹） （戏台、渔火） 感觉 但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失 起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 3 、烘托了 “我” 急于 看到社戏 的愉快和迫切 的 心情 。 4 、抒发了作者 热爱农村 的感情。 1 、这些 景物描写 ，为我们 展示 了一幅 江南水乡 所特有 的 清新优美 的图景。 2 、写出了 小朋友行船之快 。 思考： 从上述几种感觉描写里，推测“我”月下 坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析， 突出“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我” 的急迫心情。 听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、 悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比 喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急迫的 心情） 修辞手法： 抓住景物特征进行描写，充分 调动 多种感觉器官，运用修辞 方法， 融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。 “ 我”急切想看到的戏好 看吗？ 不好看。 1 、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2 、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了 许久都不见出来。 3 、 最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是 正面 表现戏不好看） 孩子们爱不爱看？从哪里表现 出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、 各管自己谈话。 （侧面描写） 侧面描写 文中写： 孩子们 “喃喃的骂”，“不住的吁 气”，打起呵欠” 等 这些 神态描写 ，则是从侧面表现了戏 不好看。 朗读 22~23 段 。 这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？ 景物美；船快。 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。 视 觉 听 觉 （写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 说再回去看。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 又如初来未到时候一般，又漂渺 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更 其响亮了，那航船，就 像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿。连夜 渔的几个老渔父，也停 了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快 1 、叙述者 2 、双喜 3 、阿发 请 3 位同学朗读 24~30 段 讨论：这几段写偷豆要表现什么。 煮 罗 汉 豆 在偷吃罗汉豆这一情节中， 作者重点描写的是什么？ 通过对孩子们的 语言、动作 以 及“ 摸 ”、“ 摘 ”、“ 煮 ”、 “ 吃 ”等几个 细节 描写，表现 了他们各自不同的性格和优秀 品质。 偷豆这一情节，表现了农家少 年的天真、热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童心和野趣， 才使普通的罗汉豆有了无比的 美味，才使“我”终身难忘。 “ 偷”反映了小朋友们诚恳待 客的热情；“偷”跳动着小 朋友们纯洁无私的心；“偷” 反映了小朋友们周到细致、 天真淳朴的天性。文中的 “偷”成为了一种热情的、 无私的、天真质朴的“偷”， “偷”出了情趣，“偷 ”出 了欢乐。 短篇小说《社戏》写于 1922 年 10 月，当 时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土 — 平桥村。那里有外祖母 的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热 情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可 以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子， 向往美好自由的生活，这种思想感情融于作 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社 中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定 时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 解题 什么是社戏呢？ 鲁迅（ 1881-1936 ）