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PAGE PAGE 2 第四单元 自然界的水 课题4化学式与化合价 ——有关相对分子质量的计算 【教学目标】 知识与技能 （1）理解相对分子质量的涵义，能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 （2）能看懂某些商品标签或说明书上、标示的物质成分和含量，并会进行相关计算。 过程与方法 （1）通过解密水的相对分子质量，自主构建相对分子质量的定义。 （2）通过探寻水中氢、氧元素质量大小，在积极思考、解决问题的过程中，初步学会用化学的思维解决化学问题。 情感态度与价值观 （1）通过识别生活中各种商品标签、说明书，了解各种成分及含量，感受化学就在我们身边，增强对化学的热爱之情。 （2）通过解决标签中的问题，体会化学的学科价值，树立化学源于生活服务于生活的理念。 【教学重点】 根据化学式进行相对分子质量、元素质量比及元素质量分数的计算。 【教学难点】 能根据化学式相关计算解决商品标签中的问题。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创境激欲 【复习回顾】出示水的化学式“H2O”,回顾化学式的意义。 【情境导入】 小明同学在学习之后某一天晚上做了个梦，梦到水中的氢元素和氧元素在争论谁对“H2O”的质量贡献大，争论不下，拉着小明让小明来评判，小明不知怎么办，一着急醒了。 【提问】同学们你们会评判吗？这节课我们就帮助小明开始我们的探索之旅吧！ 【思考、回答】 表示水；表示水由氢、氧元素组成；表示一个水分子等。 【思考、聆听】 若有所思 复习化学式意义，为本节课学习奠定理论基础。 设置情景，即提出要解决的问题，同时激发出学生探索的欲望。 第1站 解密水的 相对分子 质量 【投影】 展示第一站的探索路线图，逐“关“打开，设置问题引导学生冲关。 进行相对分子质量练习，让学生竞争，比赛谁算的快。 【讲解】相对分子质量 【思考、交流】 循序渐进按序进行冲关。积极投入到思考与行动中。 【练习、纠错】 “CO2”“ NH4NO3”的相对分子质量 快速计算纠错 【聆听、感悟】 通过关卡的形式激发学生的探究欲望，通过有效指令驱动学生去自主探究，达到自主构建相对分子质量涵义的目的。 让学生掌握相对分子质量计算。 第2站 探寻水中氢氧元素的质量大小 【过渡】同学们还记得小明待解决的问题吗？进入第二站，让我们一起来探索，请大家畅所欲言。 指导学生根据化学式进行元素质量比、元素质量分数的计算 【讲解】归纳小结元素质量比、元素质量分数的计算方法 【思考、回答】 学生畅谈自己的想法 【思考、计算】 “CO2”“ NH4NO3”中各元素质量比 给学生足够开放空间，让他们积极思考，逐渐尝试用化学的方式思考问题、解决问题，同时掌握元素质量比及元素质量分数的计算。 学以致用 【过渡】旅程结束了，让我们回到现实生活中来，看看生活中的“化学式”。 【投影】 解决标签中的问题 1.化肥广告辨真假 【合作、交流】 组内讨论、组间交流 【交流、展示】 让学生感受化学式就在身边 学会识别标签，了解各成分及含量。 通过解决标签中的问题，做到学以致用，体验化学的学科价值。 板书 设计 §4--3有关相对分子质量的计算 H2 H2O 微观意义宏观意 义 微观 意义 宏观意 义 有关相对分子质量的计算 水的相对分子质量=1×2+16=18 1618水中氢、氧元素的质量比：（1×2）：16=1： 16 18 水中氧元素的质量分数： ×100%=88.9% 《有关相对分子质量的计算》学习卡片 友情提示：可能用到的相对原子质量：C-12，H-1，O-16，N-14，Ca-40 根据化学式计算相对分子质量 H2O的相对分子质量= CO2 的相对分子质量= C6H12O6（葡萄糖）的相对分子 质量= Ca(OH)2的相对分子质量= 根据化学式计算元素质量比 水中氢元素、氧元素的质量比为： 二氧化碳中碳元素、氧元素的质量比为 计算硝酸铵（NH4NO3） 中各元素的质量比。 根据化学式计算元素质量分数 水中氢元素的质量分数 水中氧元素的质量分数 水中氢元素、氧元素 对水的质量贡献大。