自然地理环境的整体性与差异性4 人教课标版.ppt

第二节 自然地理环境的差异性 ? 本节课的教学可以看作是对前面学习内 容的归纳，总结并加以系统化，因而要 充分利用旧知识、利用积累的生活经验， 进行区域对比，使学生建立“区域是有 差异的”的概念。再从例子中抽象出区 域空间尺度的概念，并与学生一道对它 们进行归纳和总结。 1 、出示一些景观图片，让学生思考： （ 1 ）其所属的自然带。 （ 2 ）每张景观图片能反映出自然地理环境的 什么特点？ 热带雨林带 亚热带常绿阔叶林带 温带落叶阔叶林带 热带草原带（非洲） 必修一第五章 宁化一中 阴小 秋 一、本章知识的地位与作用 本章内容在于向学生揭示各自然地理要素 之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相 渗透、互相制约的，从而构成了地理环境的 整体性。但地理环境的整体性是相对的，而 差异性是绝对的。自然地理环境在一定方向 上发生分化，形成了自然地理环境的地域差 异。 本章是高中地理必修一的最后一章，从 它的位置安排就可以看出它是对自然地理部 分学习的总结和提高，同时为认识人类活动 的合理性以及正确处理人地关系打下基础。 ? 二、课标要求 ? 1 、“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和 演变中的作用” ? 课标解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整 体性也是处于动态的整体性。人类活动往往通过改 变某一地理要素而改变了地理环境。所以，在理解 自然地理环境的整体性和差异性之前，需要先认识 自然地理要素在地理环境中的作用。本条“标准” 不是要系统了解每一要素对地理环境的作用，而是 “举例说明”。在各自然地理要素中，本条“标准” 虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生 物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。 2 、举例说明地理环境各要素的相互 作用，理解地理环境的整体性 ? 课标解读：地理环境各要素相互联系、相互 作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 本条“标准”要求通过具体实例，从环境各 要素的相互作用来加以理解。关于地理环境 各要素的相互作用，学习时只需要适当地复 习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整 体性，关键是要落实到一定的区域，“标准” 中要求的“举例”，即是指举一定的区域 （最好是学生学习过的区域）为例。 ? 3 、运用地图分析地理环境的地域分异规律 ? 课标解读：地理环境的整体性是相对的， 差异性却是绝对的。一方面，不可能找到 两个自然状况完全相同的区域；另一方面， 再小区域，其内部仍然存在着差异。所以， 区域才可以一直逐级划分下去。由于各要 素的分布具有一定的规律性，它们共同作 用而形成地理环境在地域分异上也具有一 定的规律性。本条“标准”旨在通过地理 环境的地域分异规律，认识地理环境的差 异性。 三、教材分析 ? § 1 、自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习 的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正 确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。 ? 本节的关键所在是，地理环境相互联系、相互作用、 相互制约，形成了地理环境的整体性。不同尺度的区域， 一个池塘、一块田地、一个区域，甚至全球，每个生态 系统都有其整体性。可以从两个方面来理解地理环境的 整体性。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的， 而是作为一个整体存在的，各要素在特征上保持协调一 致，并与总体特征相统一。另一方面，地理环境的整体 性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环 境状态的变化，即具有“牵一发动全身”的效应。各要 素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。 ? 教材从地理要素间物质与能量的流动，自然地理 环境的新功能，自然地理环境的演化过程，自然 地理环境与人类的关系等方面，逐步深入地讲述 自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个 案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。本节的 很多内容是首次出现在中学地理教材中，对我们 来说是比较陌生的。 ? 案例是本节教学的重要手段，因为本节是抽象的 理论，要以具体的案例让学生有形象具体感知， 而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分 析能力、归纳总结能力，实践能力等。 ? § 2 、本节教材从总体上看，包括两部分内 容，一是自然地理环境的基本特征之一 — — 差异性，二是陆地环境的地域分异规律。 陆地环境的地域分异规律是通过自然带的 地带性分布规律来体现的。首先应通过阅 读“世界陆地自然带分布图”，认识地理 环境的地域分异；其次，通过分析自然带 的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。 四、本章知识结构 ? § 1 、自然地理环境的整体性 ①各要素间进行着物质与能量