评课--酸和碱的复习课.pptVIP

评《酸·碱·盐的化学性质的复习》 一·解析教学目标 本堂课教学目标·学习目标明确具体。紧紧围绕着酸·碱·盐的化学性质这一核心目标展开。 酸碱盐这部分内容，知识点多，知识点之间的联系紧密，是初中化学复习的重点，也是难点，与酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。谢老师利用酸碱盐之间的联系，把知识有机的结合在一起，利用了对比的学习方法，突破了。 酸碱盐的化学性质 金属氧化物 指示剂 非金属氧化物 二·在教学活动方面 闪光点1 ·赏识教育 在开始上课前就用了赏识教育，对学生使用表扬和鼓励性的语言，一句“初三六班你们棒不棒”，就点燃了全班学习化学的激情。 闪光点2 ·师生交流 在师生互动方面，通过提问、小组讨论、抢答等充分调动了学生积极主动地参与课堂教学。参与的质量高、参与的面广，80个学生做到了全员参与；全班发言高达到了30几人次，体现了谢教师对课堂的可操控性，也体现了在教育教学的公平性。 闪光点3 ·优秀的教师 教师在教学常规方面，教态亲切自然，语言清晰流畅 专业素养高，化学用语的表述能力很强。在整堂课的教学中，使用了一口流利的、标准的普通话。 闪光点4 ·创新 这是一堂复习课，要把一堂复习课上好很难。在教学过程大胆的创新，改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况。把枯燥无味的复习课，巧妙的引入了情景题。通过“真假稀盐酸”让同学们打开记忆的大门，根据提供的药品{石蕊溶液、铁钉、生锈的铁钉、硫酸铜溶液，石灰石}，得出了酸的化学性质。 闪光点5 ·注意对学生逻辑思维的培养 本堂课准备得很充分，使用了导学案导学，小组合作完成导学案。突出体现了新课标说提出的新理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。还运用了现代多媒体教学手段，把碱的化学性质：与指示剂变色、与酸性氧化物反应、与酸的反应、与盐的反应。利用导学案上的化学方程式，一环扣一环引导学生思考总结出碱的化学性质的规律。 三、有待改进的地方 1. 在引入小组竞争的时候，我觉得既然是竞争，就应该有具体的实施方案。每个小组答对一题自己给自己加十分，没有统计怎么知道每一个小组的分数呢。我认为可以在黑板上可以统计，加分数的方式，还可以画正字。最后还有对获得第一的小组，进行精神上的鼓励。不能说下次在说，可能下课后同学忘记了，老师也忘记了。 2.还有一个小问题，就是在教学的流程上，应该有一个小小的改动，我们先看一下原来的教学过程： 酸 + 碱 = 盐 + 水 以上这些，只代表我个人不成熟的几点看法，不对之处，敬请领导、老师批评、指正。 谢谢大家！ * 评课人：杨 锋 酸 碱 盐 盐 金属 H2SO4 ＋ Cu(OH)2 = HCl ＋ Fe(OH)3 = H2O CuSO4 2 + FeCl3 + H2O 3 3 *