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启示作文教学设计 【篇一：习作点评《生活中的启示》教学设计】 《生活中的启示》习作修改教学设计 东升镇东方小学语文科组 【教学目标】 1、知识与能力目标：学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。 2、过程与方法目标：通过自评、他评、师评等方式，掌握修改作文的要领。 3、情感与态度目标：学会鉴赏作文，主动学习别人习作的优点。 【教学重点】 通过自评、他评、师评等方式，学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。 【教学难点】 学会鉴赏作文，掌握修改作文的要领。 【教学准备】 多媒体课件、学生写好的作文、红笔 【教学过程】 （一）同桌互读、修改作文 师：同学们，生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣尽在其中，随着时间的推移，生活这本“无字书”也烙下了你们成长的点点滴滴，今天我们一起来分享。 1、明确要求，同桌互改 师：好文章是改出来的，现在请同桌二人交换作文，默读作文，用圆圈圈出错字和标点符号，用横线划出不通顺的句子，用波浪线划出精彩的句子。 2、学生练习，师巡视指导。 （设计意图：“不识文章真面目，只缘身在此文中”，让学生默读同桌作文，查看句子是否通顺，有无错别字，标点符号是否正确，划出精 彩的句子，让学生学会欣赏别人的作文，同时最快发现存在的毛病。通过这样的奠基训练，让学生在实践中不断提升鉴赏能力。） （二）师生评议，方法引路 1、赏评文章的布局 师：