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百分数的整理与复习说课稿 贾 珺 教学容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册 教学目标： 1、通过复习进一步理解百分数的意义，知道百分数与分数意义 上的不同。掌握百分数和小数、分数互化的方法，熟练解答求一个数 是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题。 2 、让学生亲历复习过程，教会学生整理知识的方法，帮助建立 合理的知识体系，沟通知识之间的在联系。 3、通过本节课的教学，增强学生综合运用知识的能力，逐步养 成以数学眼光来审视生活问题。 复习重点：进一步理解百分数的意义。 复习难点：注意与相关知识的对比，沟通知识之间的在联系。 复习过程： 一、知识梳理，构建网络。 师：同学们看看课题，就知道我们这节课的容是什么？（百分数 知识的整理与复习）板书课题。 师：在上这节复习课之前，老师想对大家提几点学习要求，你们 看能不能做到？ ①复习课的要求 1、应该尝试翻阅书本，初步做好知识的整理，最好形成知识网 络。 2 、上复习课时，要尽量把自己知道的展示出来，对于不知道的 或者遗忘的知识要注意倾听。 3、要注意学会沟通新旧知识的对比与联系。 我们先来完成第一个学习要求：看书。 （约2 分钟）请大家把百 分数单元的知识仔细地浏览一篇。 师：请同学们和老师一起对百分数的知识来进行一个系统的归纳 整理。 (板书：整理 )请同学们说说，前面我们学习了百分数的哪些知 识？ (同座互相说说 )，谁来汇报一下。 师生一起归纳： 1、百分数的意义 2 、百分数与分数、小数的互化 3、百分数的应用 A 、求常见的百分率 B、求一个数比另一个数多（或少）百分之几 C、求一个数多（或少）百分之几的数是多少 师：你们看，通过整理，我们一起构建了百分数的这样一个知识 网络。像这样整理是不是更便于我们的记忆， 也可使我们的知识掌握 得更牢固、扎实啊？但是这些知识你们学会了吗？下面老师想检查一 下，这样我们的同学们也可做到查漏补缺。 （板书：查漏补缺） 二、查漏补缺，沟通联系。 1、复习概念，说说百分数的意义。 师：我们先一起来复习一下百分数的意义。 ① 大家一起来读一读老师收集的信息。 据资料统计，我国约 18.7%的水土流失严重，有 42%的城市水源 受到污染。 师：谁来说说信息里的百分数 18.7%表示什么？表示谁和谁比？ 它是什么意思？ 42%呢？ 通过同学们这么一解释，你有什么感受呢？ 同学们说得不错， 实际上，环境保护人人有责。一则带有百分数 的信息，同学们能看出这么多的问题来， 看来同学们对百分数的意义 确实掌握的挺不错的。 谁来归纳一下什么是百分数？百分数又叫做什 么？（百分率和百分比） 师：百分数和我们前面所学的分数也是有联系和区别的。 ②百分数与分数之间的联系与区别 A 下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为 什么。 ⑴一堆煤 吨，运走了它的 。 ⑵ 米相当于 米的 。 B 百分数和分数在意义上有什么不同？ 分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比。 百分数只表示两个数的比，所以它的后面不能带单位。 百分数是一种特殊的分数。 师：根据百分数与分数的意义，请同学们一起来判断几道题。 C 判断题。 ①分母是 100 的分数一定是百分数 （ ） ②百分数只表示两个同类量之间的倍数关系（