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大班社会我能行教案 【篇一：我能行教学设计(共8篇)】 篇一：我能行教学设计 我能行教学设计 教学设计思路 本框主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。 教学过程 播放歌曲《相信自己》，导入新课：（教学素材） （生谈略） [师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。 第二课扬起自信的风帆（板书） 第一框“我能行！”（板书） 一、自信一族（板书） 活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? 活动目的 活动准备 活动过程 第一步：学生讨论：罗丹为什么这样自信? [生乙]此尊塑像是罗丹接受作家左拉的委托，为当时作家协会所作的。罗丹保证18个月完成任务，并预支了10000法郎的稿费。 罗丹的创作态度是非常严肃的，为了将这一伟人的精神充分表现出来，罗丹重读了一遍巴尔扎克的主要著作，寻找并研究有关文献资料。研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像，又到巴尔扎克的故乡都兰尼等地体验生活。当时法国已对中国的造型艺术产生兴趣，东方美术中的达摩祖师、钟馗以及佛雕像中的袈裟僧披等，都给罗丹以新的启示。在此基础上，罗丹又以现实生活中的相似者为模特儿塑造了七个巴尔扎克裸体人物，最后选择了巴尔扎克习惯于穿着睡衣工作，在深夜