1.3直线运动和曲线运动 教案.docVIP

教科版科学三年级下册第一单元导学设计 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 课题 直线运动和曲线运动 主备人 刘霞 课时 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学探究目标 1.用图示记录物体的运动路线。 2.观察、描述并判断物体的运动形式。 科学态度目标 1.乐于探究物体的运动形式。 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 重点 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 难点 观察、描述并判断物体的运动形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《体育运动》视频。 提出问题：这些体育运动的运动路线相同吗？ 对运动路线形成初步认识 激趣导入 新知探究 聚焦：运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？ 1、课件出示图片，学生分别指出A车和B车的运动路线。引出课题，对直线运动和曲线形成初步认识。 分析物体的运动形式。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。 课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。 通过活动感知不同的运动形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索二：击球感知物体的运动形式 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线 课件出示实验材料、步骤。 实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。 参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 研讨探究 研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？ 科学词汇：直线运动 曲线运动 播放视频《曲线运动》 根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。 相互交流共分享，集体讨论达共识。 拓展延伸 1、运动轨迹之美 播放视频《运动轨迹之美》 2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动 3、光盘陀螺的运动轨迹 播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 布置作业 板书设计 教学反思