团队建设与运行的制度保障.pdfVIP

团队建设及运行的制度保障 1、总体思路 教学团队建设的总体思路是： 建立“团队建设负责人总管、 所在学 院主管、 团队骨干具体负责”的三级管理体制， 形成三级之间分工明确、 有机协 调的建设模式， 制定教学团队建设规划， 以学术带头人为中心、 以骨干教师为生 力军，以青年教师为后备军，造就学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合 理、学术水平高的高质量教师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥“集团 军”的作用， 深化教学改革， 保证教学质量， 培养综合素质高、 实践能力强， 德、 智、体、美协同发展的应用型专业人才。 2、运行的制度保障 通过制度保障、 政策保障、 资金和物质保障， 使药理学教学团队的建设得到长足 的发展，教学团队更有生机和活力， 教学团队的运行体制才能更健全， 运行管理 更顺畅，在教学、科研中才能更好的发挥作用，实现团队建设的总体目标。 (1) 制度保障： 学校根据国家建设行业对人才培养的需要和学校的办学基础、目 标定位， 高度重视本科教学工作， 将教学团队建设放到了突出重要的地位， 制定 了一系列的行之有效的管理措施、 奖励政策和激励制度， 为团队的建设提供强有 力的制度保障。 教学团队建立团队建设负责人总管、 所在学院主管、 团队骨干具体负责的三级管 理体制，形成三级之间分工明确、 有机协调的建设模式， 制定教学团队建设规划 和相关制度， 以学术带头人为中心、 以骨干教师为生力军， 以青年教师为后备军， 明确团队的发展方向，设计共同的远景目标。 (2) 政策保障： 在师资队伍建设方面，学校出台了一系列的政策，对于重点教学 团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划， 积极创造条件鼓励青年 教师在职攻读博士学位， 选派教师到国内外高校进修、 出国做访问学者， 并在岗 位聘任上向重点建设团队成员倾斜， 有利于更多团队成员成为学术带头人、 教学 骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。 (3) 资金保障： 教学团队的建设将严格执行《高等学校本科教学质量与教学改革 工程专项资金管理暂行办法》 和学校制订的专项资金管理办法， 科学合理地使用 项目建设经费， 专款专用。 所在学院根据教学团队建设的需要， 安排专项配套经 费支持建设。 (4) 物质保障 ：在学院的大力支持下，药理学教学团队的教学条件和科研条件明 显改善，为教学团队建设提供最好的物质条件及教学硬件条件，为学术带头人、 教学骨干和科研骨干的成长创造良好的工作、学习、科研环境。 六、团队建设及运行的制度保障 【团队建设方面】 篮球教学团队在建设方面形成了合理的梯队建设，通过积极培养与引 进并举的措施， 提高团队梯队成员的整体素质与能力， 形成合理的职称结构、 学 历结构、年龄结构和学缘结构，建成一支具有专业水平高、创新能力强、掌握现 代教育理念和教学技能的教师队伍，力争通过 3— 5 年的努力，打造一只具备国 家级教学团队水平的教学队伍。 继续提高博士研究生、高级职称成员比例，改善学缘结构、完善年龄 结构，促进多学科交叉融合， 实现知识技能互补， 提高教学团队成员的综合素质 和教学科研水平， 在专业建设、 课程建设、教学与实践中充分发挥团队模范作用。 【制度保障方面】 学院根据体育人才培养的需要和办学基础、目标定位，高度重视本科 教学工作， 将教学团队建设放到了突出重要的地位， 制定了一系列的行之有效的 管理措施、 奖励政策和激励制度， 为团队的建设提供强有力的制度保障。