七年级生物下册4.1.1人类起源和发展（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版.doc免费

天津市宁河区七年级生物下册4.1.1人类起源和发展（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版 天津市宁河区七年级生物下册4.1.1人类起源和发展（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版 PAGE / NUMPAGES 天津市宁河区七年级生物下册4.1.1人类起源和发展（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版 人类起源和发展(第一课时) 【学习目标】 1、学会分析化石资料，并认识到人类是在不断发展变化的。 2、尝试通过比较分析来解释现象。指出人类与现代类人猿有共同祖先。 【教学重点】 分析化石及其相关资料?。 【教学难点】 分析事实，得出观点 【课堂学习】 1、情境导入： 关于人类起源，学生是有不少前概念的，女娲造人，上帝造人，猩猩变来的，北京猿人……但都是一些零散的甚至错误的知识。所以，学生有强烈的求知欲，能积极主动地投入到每个教学环节中去。针对学生的初始学习水平和主动学习的态度。教师需要适时调出他们在人类起源上的一些认识引发与事实证据之间的冲突，并引导深入思考合理分析，理顺人类起源和发展的逻辑关系。 2、自主学习： （一）知识点：现代类人猿与人类的关系现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。19世纪著名的进化论的建立者　达尔文　在仔细研究了人类和现代类人猿的相似之处后,提出了人类和现代类人猿的共同祖先是一类古猿。现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩　、猩猩和长臂猿,它们在