部编版语文九年级上册课堂导学课件全册.pptx

第一单元　自然之音1　沁园春·雪考点聚焦：赏析词语的表达效果自主学习 课前积累合作探究 课堂互动自主学习 课前积累1　沁园春·雪文常信息走近作者毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。其作品多收录在《毛泽东选集》中。1　沁园春·雪追溯背景1936年2月，抗日战争全面爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，于是写下了这首脍炙人口的词——《沁园春·雪》。1945年8月，抗日战争胜利后，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给了他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。1　沁园春·雪文体知识词古代的词，都合乐歌唱，故唐、五代时多称为“曲”“杂曲”或“曲子词”。词体萌发于隋唐之际(一说萌芽于南朝)，与燕乐的盛兴有关，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有“诗余”“乐府”“琴趣”“乐章”等别称。1　沁园春·雪最初的词，都是配合音乐来歌唱，有的按词制调，有的依调填词，曲调的名称即词牌，一般根据词的内容而定。后来主要是依调填词，曲调名和词的内容不一定有联系，而且大多数词都已不再配乐歌唱，所以各个调名只作为文字、音韵结构的定式。有些词牌，正名之外另标异名，也有同名异调、一名数体的。1　沁园春·雪字词积累ɡuǒmǎngqìndiāoshùzhéshǔshéshuòzhē1　沁园春·雪逊俱骄骚驰飘弛漂竞娆竟绕朝滔韩韬1　沁园春·雪3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。(1)天骄：_________________________________________(2)红装素裹：_____________________________________(3)________：形容原野辽阔，无边无际。(4)________：娇艳美好。(5)________：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。(6)________：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。天之骄子。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。莽莽妖娆折腰风骚1　沁园春·雪易混辨析风流人物 　风云人物成语辨析：这两个成语都指有影响的人物。二者也有区别，“风流人物”偏重指对一个时代有影响、有贡献，本身有才华的人物；“风云人物”偏重指在变幻的局势下应运而生，言论行动对政局有影响的人物，有时含有讽刺意味。1　沁园春·雪活学巧用：(7)文学大师鲁迅先生，堪称一代(　)。(8)邓小平被英国《金融时报》评为1992年年度(　)。风流人物风云人物1　沁园春·雪整体感知4．【主旨归纳】 这首词生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美丽的__________，抒发了词人对祖国壮丽河山的__________，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。热爱之情北国雪景1　沁园春·雪5．【结构图示】 根据课文内容把下面的结构图补充完整。第一层：总写（1）__________　第二层：写眼前实景第三层：写想象虚景北国雪景上片沁园春·雪第一层：承上启下第二层：评古第三层：（2）__________ 　下片颂今合作探究 课堂互动1　沁园春·雪合作交流6．【重点突破】 这首词是怎样融写景、议论与抒情为一体的？上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，蕴含着词人对祖国的深情以及充满自信的情怀。全词融写景、抒情、议论为一体，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。1　沁园春·雪7．【难点探究】 这首词的主旨句是哪一句？说说它的含义和作用。主旨句：俱往矣，数风流人物，还看今朝。含义：当今的风流人物具有更卓越的才能，一定不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前的伟业。作用：表现了词人坚定的信念和伟大的抱负，点明了中心。1　沁园春·雪经典讲练阅读选文，回答问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。1　沁园春·雪怎么学　文本赏析这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。选文中，动词“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“滔滔”，都十分形象。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和1　沁园春·雪昂扬奋发的气概。雪景以“白”为特征，词中却未出现一个“白”字，而用“冰”“雪”“