《落花生》2019部编版本小学语文五年级上册的.ppt

落 花 生 部编版五年级上册 1.为什么叫“落花生”呢？ 2.说说种植花生的过程。 思考： 答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。 1.为什么叫“落花生”呢？ 二 形成子房柄 一 开花 三 子房柄钻入土里 四 形成果实 有这样一位作家，小时候一家人过花生收获节，父亲的教诲他始终没有忘记，而且以“落华生”作为自己的笔名。你想知道详细的情况吗？今天我们就来学习许地山写的《落花生》这篇文章。 认读生词： 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕 低矮 便宜 体面 深夜 交流： 默读第1自然段，思考：这一自然段写了哪些方面的内容？ 说说种植花生的过程。 买种、翻地、播种、浇水、收获 交流： 默读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ 母亲提议过收获节，并做了准备。 交流： 默读第3—15自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ 吃花生、议花生 乍看课文题目，我们会以为是一篇介绍花生的说明文，其实是一篇叙事散文。 想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？主要写什么？ 课文围绕“落花生”写了（　　 　）（　　　　） （　　 　　）（ ）。主要写（　 　　）。 种花生 收花生 吃花生 议花生 议花生 思考： 落 花 生 部编版五年级上册 许地山 第二课时 复习生词： 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕 低矮 便宜 体面 深夜 复习课文： 回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了（　　 　）（　　　　） （　　 　　）（ ）。主要写（　 　　）。 种花生 收花生 吃花生 议花生 议花生 默读课文第一段，思考： 收获花生后，全家人的心情怎样？ 研读课文： “居然”表现出一家人的意外、欣喜。 自学提示 小组合作读课文（3——15）自然段。讨论： （1）在品尝花生的过程中，“我们”议论了什么话题？是怎么议论的？用“~~~”线划出有关的句子; （2）从文中找出令你感悟最深的句子，用“——”线划出来,并在旁边作简单的批注（提示：为什么是你感悟最深的？请写出来）。 研读课文： 花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？ 思考： 研读课文： 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心 挖起来才知道 位置 外表 印象 研读课文： 读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就__________ ，但是和________相比，还是_______ 最可贵。 花生 苹果 桃子 石榴 桃子 石榴 苹果 生爱慕之心 花生的果实埋在地里 花生 小组讨论 全班交流 研读课文： 　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 父亲仅仅是说花生吗？ 研读课文： 父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。 借物喻人 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。 研读课文： 父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ 对比读两个句子，说说有什么不同，你体会到了什么？ １、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ２、那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” 两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。 △ 研读课文： “你们”指谁？“希望”又指什么？ 对，这是我对你们的希望。 “你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。 研读课文： 　　 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 　 许地山这样说，也是样做的。他长大后埋头苦