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教师成长有效教学研究十二法 一、读书学习法 读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。读书对教师来说更具有特殊意义。 书籍是教师创新的源泉，书籍是学校中的学校。读书让教师超凡脱俗，读书让“经师”成为 “人师”，读书让“庸师”成为“高师”。在新课程背景下，教师要重点读好以下几类书： 1．读好教育报刊——及时了解教育同行在思考什么、研究什么。 2．读教育经典一以史为鉴，反思自我，不断创新。 3．读专业书——跳出课本和教参的小天地，成为专业的行家里手。 4 ．读中小学生的书——细心品读，走进学生的心灵。 5．读人文书——开阔视野，丰富自我，使自己成为真正意义上的文化人。 6．读“无字”之书——广泛采集课程资源，做创新型教师。 二、一人同课多轮法 一人同课多轮法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为 却不断改进，不断完善。具体程序一般为： 1.选定教师。选定上课教师 (特别是青年教师 ) 由 其独立钻研教材，独立备课、上课。 2．教研组听课，并针对课堂教学出现的问题进行分析、 讨论、研讨。 3 ．上课教师在大家研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学