参与式教学方法与技术课件剖析.ppt

2018/10/10 31 范 例 教 学 范例教学是在教学中选择真正基础的本质的 知识作为教学内容，通过对“范例” 内容的学习， 使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方 法。是围绕“学会迁移”开展教学的。 事件 范例 基本性：知识、技能、态度 基础性：经验、认知的发展 范例性：有典型示范的功能 情境 内容 评价 目标 范例 要素 2018/10/10 32 评析 结果 细节 主题 背景 案例 要素 案例教学是通过一个虚拟或实际的情况，这个情 况必须是问题状态。学生的任务在于查明问题并找出 解决问题的方法和途径，从而培养学生分析问题与灵 活应用的能力。是围绕“解决问题”开展教学的。 案 例 教 学 事件 案例 案例要以真实为基础 案例要以问题为导向 案例要以典型为依托 起因 地点 时间 问题 难点 重点 过程 逻辑 内容 感受 效果 思路 反思 分析 判断 2018/10/10 33 编 写 趣味性 启发性 简洁性 时代性 可以是新闻、对话、 文章、信件、帐单。必须要 有专业背景，但没有明确的 答案和结论。 实际工作的情境或是学 生熟悉的事情，让学生能从 提供的资料中获取解决问题 的信息。 必须与教学目标相匹配， 所提供的资料都要与被分析 的案例有直接关系。 能够让学生通过分析与 综合而展示决策过程、陈述 决策的理由并能展示决策的 结果。 2018/10/10 34 角色扮演是培养学生沟通与交往能力的学 习方法。通过这个方法学生能了解和学会评价 现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。 是引发体验与人 沟通的情境教学 物流配货接待业主咨询 网店客服受理顾客投诉 幼师晨检时与家长对话 家电维修与机主间交流 销售员与客户业务谈判 例 如 角 色 扮 演 2018/10/10 35 定位角色 进入角色 家庭角色 社会角色 职业角色 职业知识 职业技能 职业心理 职业行为 能力形成 职 教 学 生 职 教 学 生 2018/10/10 36 1 活跃起来 认定或明确问题，解释问题探讨争端，说明 角色扮演的经过 2 选扮演者 分析角色，挑选角色扮演者 3 布置场景 制定表演者的行动过程，使之深入问题中去 4 培训观察 决定注意哪些方面，指定观察任务，作好分 工和记录 5 角色表演 开始角色扮演深入角色，展开问题 6 讨论评价 回顾角色扮演的表演，反馈扮演者的态度、 表情及对焦点问题的反应。 7 经验概括 把问题情景和现实进行联系，提出结果报告 2018/10/10 37 取材于在社会和职业中存在的人际冲突、 群际关系、个人两难等现实问题，情境设 定具有鲜明性且要符合 KISS 原则。 剧 本 编 写 幻想性 扮演 冲突性 扮演 模拟性 扮演 决策性 扮演 2018/10/10 38 2018/10/10 39 初步学会是在指导下能够正确地进行操作。 —— 特征：不具备独立自主性 学会是能够独立、正确地进行操作。 —— 特征：能够独立完成学习任务 能 力 目 标 的 解 读 2018/10/10 40 ① 单一技能学习 四 步 教 学 斟 酒 教的形式 学的形式 讲解 倾听 示范 观看 纠正 模仿 评价 练习 2018/10/10 41 斟 酒 ② 完整职业技能 特点 人造环境 随时评价 可以重复 仿真感觉 模 拟 教 学 模拟教学法又称模拟练习法，是学生在教师的 指导下，在模拟的工作环境中，从事有关职业 内容的教学方法。 2018/10/10 四平 大连开发区职业中专 教授级高讲 李芳华 2018/10/10 2 教学过程的实质就是教师和学生直接或间 接地互动，从而走向共同发展的过程。 教师就是一条船，你 这条船再漂亮、再豪华， 学生不上来，也 是徒劳的 …… 2018/10/10 3 对一般性概括的证明 例 证 对一般性概括的复述 总结 一般性概括 解 释 类 比 统 计 证 据 教 学 方 式 教学方式是教学的活动细节，即在教学 中由学习内容所决定的教师与学生活动的分 配方式。 以 原 理 为 中 心 2018/10/10 4 事实 2 可供选择的 做出评价 在各种办法中抉择 事实 3 事实 1 解 决 问题标准 标准 1 标准 3 标准 2 办法 2 问题 办法 3 办法 1 以 问 题 为 中 心 2018/10/10 5 2018/10/10 6 教师引导学生运用已有的经验和知识，回答 提出的问题，借以获得新知识巩固新知识或检 验知识的教学方法。 引导性问题 运用已有的 知识和经验 酒干倘卖无 旧瓶装新酒 谈 话 教 学 2018/10/10 7 抓住“关键” 设计“提问” 教材 分析 重点 难点 关键 激发学生全程参与 关键 CA6140 车床正反转攻螺纹操作方法 难点 编制合理的加工工艺方案 重点 教材 分析 《车削阶