部编版四年级下册第14课《母鸡》讲解.pptxVIP

部编版四年级下册第 14 课《母鸡》讲解 知识点 教材分析： 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看 法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为 线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、 欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分 则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的 鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。;汤：米汤;慈爱——凶狠;如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、 天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、 牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、 千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、 如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、 守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、 盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥 课内词语：;3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道 它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡 下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡 爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。 4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界 上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ “警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警 惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。 它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、 看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告” 等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。 5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，让它的儿女吃。 此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡 在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。;6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下???，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却削瘦了许多。 这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱， 与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让 鸡雏吃饱。 7、 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大， 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句 话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升 华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所 有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞 颂普天下所有的母亲。 8、我不敢再讨厌母鸡了。 结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结 构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊 敬与赞颂。 段落大意： 第一部分（1~3）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再 分别叙述了讨厌母鸡的理由。;第二部分（4~8）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、 辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。 第三部分（9~ 10）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的 尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结 构严谨。 课文主题： 本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照 顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞 扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母 爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。 问题归纳： 作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？ 课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的 母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达 作者对母爱的赞颂之情。 课后习题答案： 一、默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为 什么有这样的变化。 “我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母 鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠;厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不 再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。 二、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”, 母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。 负责：时刻警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一 声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后, 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们 挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。” 慈爱：“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西, 马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在 它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也