《再塑生命的人》ppt课件详细版.ppt

精选 课件 精选 课件 精选 课件 她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。 在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，她克服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。” ., * 她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。不仅如此，她还是美国著名的演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影，被人们称为美国女英雄。 ., * 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 ., * 再塑生命的人 海伦·凯勒 ., * 整体感知 　1.谁是再塑海伦生命的人? 　 安妮·莎莉文老师。 　2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。 　1887年3月3日,她来到海伦的身边。 　(1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。 　(2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll”。 　(3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll”。 　(4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂 时丢开这个问题,重新练习“doll”。 　(5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边, 带海伦外出。 　(6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她 理解了水。 默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦对她的感受又是如何？  ., * 3、莎莉文老师教会了海伦什么？ 1) 拼写单词 2) 原来宇宙万物都各有名称，而且似乎都有了生命。 3）唤醒了“我”的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4) 启示了我世间的真理、给我深切的爱。 ., * 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 ., * 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活 ., * 主旨 本文叙述了 的过程，赞扬了 ， 表达了 。 莎莉文老师“我”识字、认识各种事物 莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神， “我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情 ., * 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 深入探究 ., * 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”? 　 本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。是莎莉文老师让“我”获得幸福的体验,正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 ., * 请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 表层含义：重新塑造生命、重新获得生命 深层含义： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 情感(主旨)：表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 ., * 海伦再塑生命成功的因素 1、 海伦·凯勒本人强烈的求知欲望、极高的悟性、坚强的毅力。 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 2、莎莉文老师高超