人教版数学必修四1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象 课堂教案.docVIP

PAGE PAGE 5 ?1.4.1 正弦函数、余弦函数的图像 一.教学目标 （1）知识目标 1.了解如何利用正弦线画出正弦函数的图象，并在此基础上根据诱导 公式发现正余弦函数之间的联系，画出余弦函数的图象； 2.掌握五点作图法,并会用此方法作出上的正弦曲线、余弦曲线.； 3.会用“五点法”画出正余弦函数有关的某些简单函数在区间为一 个周期的闭区间上的简图。 （2）能力目标 1.培养学生的观察能力，分析理解能力和归纳能力； 2.培养数形结合和划归转化的数学思想方法。 （3）情感目标 1.培养学生勇于探索，勤于思考的科学素养； 2.创设和谐融洽的教学氛围和阶梯型问题，使学生在学习活动中获得 成功感，从而培养学生热爱数学，积极学习数学，应用数学的热情。 二.教学重难点 教学重点：用“五点法”作正弦函数,余弦函数的图象 教学难点：几何法画正弦函数图;正弦函数和余弦函数图象间的关系 教学过程　 复习引入:正弦线、余弦线的概念 思考:角的终边从x轴的非负半轴按逆时针旋转正弦线的变化? (利用几何画板演示) 讲授新课: 1.正弦函数、余弦函数的定义 定义域是什么?(在弧度制下,角的集合与实数集建立一一对应关系) 正(余)弦函数的图象 (1)下面画正弦函数的图象 首先画的图象(由于三角函数值具有“周而复始”的变化规律) 描点作图法的步骤?列表、描点、连线；如果我们用列表法得出各点的坐标,就会因各点的纵坐标都是查三角函数表得到的数值不够精确,使得描点后画出的图像误差也大. 在直角坐标系中,如何准确地作出点？　　 　　? 用正弦线作的图像 　　 (利用几何画板演示) 探究与思考:观察用正弦线作出的函数的图象，你发现有哪几个点在确定图象的形状起着关键作用？ 五个关键点: (函数与轴的交点及最高点和最低点这五个点) 这五个点能确定函数图象? 事实上,只要指出这五个点,的图像的形状就基本确定了,以后我们常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连结起来,就得到函数的简图,这种作图的方法称为“五点法”作图. 其次，如何作图像? 　　因为三角函数值具有“周而复始”的变化规律,所以函数且的图像与函数的图像的形状完全一样,只是位置不同,于是我们只要将函数的图像向左、右平移(每次个单位长度),就可以得到正弦函数的图像,如图. 　　正弦函数的图像叫做正弦曲线. (2)如何作出余弦函数的图像? 余弦函数的图像可以通过正弦曲线向左平移个长度单位角得到,余弦函数的图像叫做余弦曲线,如图, 类比请同学们说出在函数的图像上,起关键作用的五个点的坐标. 练一练:利用五点法作出函数的图像 例.用五点法画出下列函数的简图: 　　(1)；　　(2).　 思考:函数与的图像之间有何联系？ 　 与的图像有何联系？ 注: (2)由学生练习 思考:类比利用正弦线作出正弦函数图象,你能利用余弦线作出余弦函数图象吗? 四.课时小结 1.正弦曲线、余弦曲线的作法 1)代数描点法（误差大） 2)几何描点法（精确但步骤繁） 3)五点法（重点掌握） 4)平移法 五点法最常用，要牢记五个关键点的坐标。 2.注意与诱导公式、三角函数线等知识的联系 思考:正弦曲线能向右平移得到余弦曲线吗?若能,平移多少 五.课后作业 P46 A组 1 教学反思 教学设计