学习版《再塑生命的人》ppt课件(26页 ).ppt

3、根据意思写出相应的词语。 （1）形容两件事物毫无共同之处。（ ） （2）形容非常疲乏。（ ） （3）现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（ ） （4）形容一下子就明白过来。（ ） （5）自然地产生（某种思想感情）。（ ） （6）形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（ ） （7）美好的东西太多，一时接受不完。（ ） 截然不同 疲惫不堪 恍然大悟 不求甚解 油然而生 花团锦簇 美不胜收 ., * 4、阅读文章，说说海伦·凯勒是怎样认识安妮·莎莉文老师的。 1887年3月3日下午，海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，猜想一定有什么不寻常的事要发生。海伦站在台阶上等待着。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师” ., * 合作探究 一、活动：梳理文章内容。 1、本文主要写了莎莉文老师的哪些事？阅读文章，然后简要概括。 主要写了三件事： （1）莎莉文老师教“我”认识具体事物。 （2）莎莉文老师教“我”认识和理解大自然。 （3）莎莉文老师教“我”理解“爱”的含义。 ., * 2、梳理文章的基本脉络，划分层次结构并概括大意。 第一部分（1）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。 第二部分（2~13）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。 ., * 3、阅读全文，概括文章中心。 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者求知的热切和艰辛却愉快的生活感受。 ., * 二、活动：认识“特殊教育”。 1、莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？ 文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文老师作为一个陌生人第一次抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写洋娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。从此，海伦·凯勒开始认识大量的具体事物。 ., * 2、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？ 莎莉文老师把“我”带到大自然中，运用“我”的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让“我”在头脑中形成特有的形象，有一次，莎莉文老师让“我”坐在树上等她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时候，老师把我扶下来，这件事使“我”懂得了大自然不是总是对人微笑、给人仁慈的。 ., * 备选问题 1、结合第八段思考：莎莉文老师给了“我”一个洋娃娃后，为什么又给“我”一个更大的洋娃娃？ 2、第九段写“我实在有些不耐烦了”摔坏洋娃娃，“我”大发脾气的根本原因是什么？ 3、莎莉文老师用什么方法教会了海伦· 凯勒“水”这个单词？学会“水”这个单词对海伦来说有什么意义？ 她这样做的目的是在比较中教“我”认知事物。 “我”整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事物都不感兴趣，不能领悟 “爱”的真谛。 莎莉文老师让海伦接触事物 的同时，注重强化这一实物的概念。就是“水”这个单词唤醒了海伦的心灵，使海伦感受到光明、快乐和自由。 ., * 第二课时 重点： 1、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 2、把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。 ., * 预习导学 不看不讲 课堂导入 她，一岁零七个月时，突患猩红热，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。她，曾经就读哈佛大学！她，精通英语、德语、法语！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家、教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克·吐温说，19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！ ., * 1、试简要赏析下列语句。 （1）在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 （2）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 这句话用比喻的修辞手法，从反面说明了受教育的重要性。接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到正确的航向，从而靠近理想的人生满席港湾。 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 ., * 2、“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗”采用了哪种 表达