北师版小学数学四年级下册全册教学反思.pptxVIP

北师版小学数学四年级下册全册教学反思 小数的意义（一）教学反思 小数的意义是在初步认识分数的基础上进行教学的，是 学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。小学四年 级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活已经有所接 触，但由于小数的意义具有一定程度的抽象性，学生理解小 数的意义还有一定的困难，针对这一现状，我在教学中充分 考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，让学 生亲历知识的学习过程。 小数的意义就这一内容用传统的接受式教学方法比较 恰当??因为小数的意义是约定俗成的，新型的学习方式（动 手实践、自主探究与合作交流）也只能是一种课堂的装饰。 因此在本课的设计上，以小数在生活中的实际意义为切入 点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极 的体验。;小数的意义（二）教学反思 在提出问题、解决问题设计时，我分三个层次进行不 同方式的教学设计：第一层次：小数该怎么读？这类比较简 单的问题，让学生用自己的经验、以及个别与集体的读直接 解决。第二层次：小数有什么用呢？为什么会有小数？这类 一般问题，通过学生的相互讨论、客观分析，在互动中自我 感悟、自我体会。第三层次：小数的意义是什么？这是本课 中重点要解决的概念问题，采用学生利用教材自主探究、合 作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知 识。这三种不同的教学方式其实有着本质联系，那就是，从 学生的已有经验出发，让学生主动学习。;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44