初中化学沪教版九年级上册第1章第1节化学给我们带来什么 (2).pptVIP

第一节化学给我们带来什么 化学(Chemistry)是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。 一、化学帮助我们正确认识物质 中国传统炊具铁锅的好处 增加人体所需的微量元素铁元素，防止缺铁性贫血 实验报告： 探究 XXX 实验目的： XXXX 实验用品： XXXX 观察现象要求： 看，听，闻，研究能量的变化 要特别关注物质反应前后的变化！ 实验：加热碳酸氢铵 检验二氧化碳（CO2）的方法 气体通入澄清石灰水，如果石灰水 变浑浊，则该气体是二氧化碳 碳酸氢铵 默写 1、听写元素名称和对应符号（11个） 2、碳酸氢铵受热分解的现象 3、上述反应的文字（或符号）表达式 4、如何检验二氧化碳？ 5、铁锅的优势？ 二、化学指导人类合理利用资源 氮气的用途 氮气用途 1、医疗液氮作冷冻麻醉剂 2、用作瓜、果、蔬菜、食品包装袋的 保护气 3、用作灯泡的填充气 4、用于制氮肥 中国古代四大化学工艺 :金属冶炼 （商代：青铜器 春秋战国：钢铁） 造纸、制火药、烧瓷器。 我国首先合成结晶牛胰岛素； 诺贝尔：炸药； 门捷列夫：元素周期表； 佛莱明：青霉素； 居里夫人： 钋、镭。 拉瓦锡：研究空气成分； 二十一世纪材料之星：纳米材料； 生物中DNA 克隆技术 课堂练习： 1.对帮助人类战胜疾病方面作出巨大贡献的物质是（ ） A．鱼虾 B．蔬菜 C．青霉素 D．粮食 2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（ ） A．黑火药的发明 B．钢铁的冶炼 C．青铜器的制造 D．指南针的发明 课堂练习 3．绿色化学又称环境友好化学，以下不符合其特点的是 （ ） A．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放 B．生产出有利于环境保护，社区安全和人体健康的环境友好产品 C．各种天然资源和能源取之不竭，用之不尽，可以无计划开发、利用 D．提高微粒的利用率，力图使所有作为原料的微粒都被消纳，实现“零排放” 课堂练习 4、下列不属于现象描述的是（ ） A、发出白光，放出热量 B、产生无色气体 C、放出了二氧化碳 D、产生了白色沉淀 课堂练习： 6、碳酸氢铵是农村上常用的化肥，某农民把一袋碳铵放在仓库中，经一夏季后发现变少了，你说为何会变少？ 碳铵应如何保存？为什么？ 课堂练习 7、如何鉴别氧气、氮气、二氧化碳 三瓶无色无味的气体 同 学 们： 再 见 * * 欢迎同学们： 进入我的课堂 化学 改变了我们的生活 衣 化学纤维 食 糖类、蛋白质、油脂 住 装饰、美化材料 行 合成橡胶、复合材料、油料 水能变油，你相信吗？ 你知道吗？ 请你断案 小明的爸爸是一个仓库的管理员，仓库里堆放了一批袋装的化肥——碳酸氢铵。过了一个夏天，主任来检查，发现有些化袋里的碳酸氢铵变少，就认为是小明的爸爸工作不力有人偷了化肥，甚至怀疑就是小明爸爸干的。 小明到现场勘查，发现：这种化肥特有的刺激性的气味很浓，地上没有洒落，也没有其他人来过，包装没密封！摸摸包装代外壁有点潮！而又是夏天。小明大胆的提出猜想,并设计实验揭开碳酸氢铵变少之迷。 聪明的同学你的猜想是什么？ 结论、解释、化学方程式 实验现象 实验步骤 现象描述的要求： 准确，简练 仪器：酒精灯、试管、药匙、铁架台、单孔橡皮塞、导管、烧杯 药品：碳酸氢铵、澄清石灰水 观察与思考（P3 ） 1.你能观察到什么现象? ①白色固体逐渐减少最后消失 ②有刺激性气味气体生成 ③试管壁有水珠 ④产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 2.试分析碳酸氢铵消失的原因? 3.如果你是仓库保管员,你将如何来保管化肥碳酸氢铵? 在较高温度下碳酸氢铵分解成氨气、水和二氧化碳。 密封置于阴凉处，以防碳酸氢铵受热分解。 氨气 +水 +二氧化碳 加热 化学反应文字表达式： 实验注意事项： 试管口略向下倾斜： 防止水蒸汽冷凝回流使试管破裂。 先拨导管，后停止加热： 防止水倒吸使试管破裂。 加热 碳酸氢铵 1、说出仪器名称 2、反应现象（1）固体 （2）生成有 的气体 (3)干燥的试管口出现 （4）生成的气体使澄清石 灰水变 3、二氧化碳特性： 逐渐消失 刺激性气味 水珠 浑浊 能使澄清石灰水变浑浊 观察与思考 实验操作