【通用】朗诵-概述、停连.pptVIP

（三）分合性停连 　　这些石刻狮子，／／有的母子相抱，／有的交头接耳，／有的像倾听水声，／有的像注视行人，／／千态万状，／惟妙惟肖。 （选自人教版初中《语文》教材八年级上册《中国石拱桥》） 　　雨～是最寻常的，／／一下就是三两天。／／／／可别恼。／／／看，／／／像牛毛，／像花针，／像细丝，／／密密地斜织着，／／人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （选自人教版初中《语文》教材七年级上册《春》） * 四、感情停连 也称心理停连，是在表现人物复杂的心理变化和感情变化时的一种停连，停连位置不确定，它依据表情达意的需要可以延长也可以改变原来的语法停连和逻辑停连，它可以极大地增强语言的生命力和感染力，对刻画人物起着重要的作用。 分类： （一）强调性停连　　　（二）判断性停连 （三）转换性停连　　　（四）回味性停连 * （一）强调性停连 指在句子之间、词组或词之间，为了强调某个句子、词组或词，突出某个语意或某种感情，就在前边或后边、以至前后同时进行停顿，使所强调的词句凸现出来，而其他不强调的词句中，有停顿处也相对缩短一些时间，这就是强调性停连。 * （一）强调性停连 骑在人民头上的／ 人民把他摔垮；／／／ 给人民／作牛马的／ 人民～／永远～记住他！／／／／ 把名字／刻入石头的／／ 名字／比尸首／烂得更早；／／／ 只要春风吹到的地方／／ 到～处～是／青～青～的野草。／／／／ 他活着／别人就不能活的人，／ 他的下场／可以看到；／／／ 他活着／／为了多数人／更～好～的活的人，／／／ 群众～／／把他抬举得／／很高～～，／／／很高～。／／／／ （选自人教版小学《语文》教材六年级上册《有的人》） * （一）强调性停连 骑在人民头上的／ 人民把他摔垮；／／／ 给人民／作牛马的／ 人民～／永远～记住他！／／／／ 把名字／刻入石头的／／ 名字／比尸首／烂得更早；／／／ 只要春风吹到的地方／／ 到～处～是／青～青～的野草。／／／／ 他活着／别人就不能活的人，／ 他的下场／可以看到；／／／ 他活着／／为了多数人／更～好～的活的人，／／／ 群众～／／把他抬举得／／很高～～，／／／很高～。／／／／ （选自人教版小学《语文》教材六年级上册《有的人》） * （二）判断性停连 指为表现思索和判断的内容、过程、状态等所作的停连。 停顿不是思想感情的空白，不仅是说在朗诵中已经“明其意”，而且要表现出正在“成于思”，即有思维过程。 * （二）判断性停连 　　但是，聪明的，你告诉我，我们的日子／为什么一去不复返呢？——是／有人偷了他们罢：／那是谁？／又藏在何处呢？是／他们自己逃走了罢：现在／又到了哪里呢？ （选自人教版小学《语文》教材六年级下册《匆匆》） 　　床前明月光，疑是／地上霜。 （选自人教版小学《语文》教材一年级上册《静夜思》） **只标注了判断性停顿的地方 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 主讲人　魏巍 * 0 * 一、朗诵与朗读的区别与联系 朗读就是出声地读——是一种再现 朗诵属于艺术表演范畴——是一种再创造 决定朗诵水平高低的因素： 语音运用技巧； 艺术表现能力； 朗诵者的文化修养； 对语言文字的感悟能力。 * 二、本专题学习内容 * * 一、停连概述 概念： 　　停连是指朗读语流中声音的中断和延续，是停顿和连延的合称。 分类： 1.　语法停连　　　2.　逻辑停连 3.　感情停连　　　4.　生理停连 * 二、语法停连 语法停连是反映词句段间的基本语法关系，显示语法结构的停连。 分类： （一）标点符号停连 （二）短语停连 * （一）标点符号停连 顿号、括号、引号 逗号 分号、冒号 句号、破折号 问号、惊叹号、省略号 * （一）标点符号停连 斜竖线“／”是停顿的符号 　　父亲说：“／／／花生的好处很多，／／有一样最可贵：／／／它的果实埋在地里，／／不像桃子、／石榴、／苹果那样，／／把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，／／使人一见就生爱慕之心。／／／／你们看它矮矮地长在地上，／／等到成熟了，／／也不能立刻分辨出来它有没有果实，／／必须挖出来才知道。”／／／／我们都说是，／／母亲也点点头。／／／／ （选自普通话水平测试用朗读作品26号《落花生》） * （一）标点符号停连 　　说也奇怪，／／和新朋友会谈文学、／谈哲学、／谈人生道理等等，／／和老朋友却只话家常，／／柴米油盐，／细细碎碎，／种种琐事。／／／／很多时候，／／心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。／／／／ （选自普通话水平测试用朗读作品32号《朋友和其他》） * （二）短语停连 短语停连是指在句子里没有标点符号的地方，按照词语法关系所作的停顿。 短语停顿比标点符号停顿的时间要短些。 * （二）短语停连 　　天空的霞光／渐渐地淡下去了，深红的颜色／变成了绯红，绯红／又变为浅红。最后