第3讲培训中的基本学习原理.ppt

本章重点 几种主要的学习理论 体验式学习理论在成人培训中的应用 戈特的16条成人学习原理 学习效果的迁移与学习循环原理 第一节 学习的基本概念与理论 一、学习的基本概念 在实际生活中，我们会发现，不同的人学习方法是大不一样的。之所以如此，说到底也是因为不同的人对学习的基本概念具有不同的理解。关于这方面的情形，大体可归纳为以下几种： 第一，有的人认为学习就是一个强制接受的过程，因此，对学生采取“强迫填鸭”式教学方法。 这种现象在大学里比较少见，但在中小学则相当普遍。一个小学生做错了作业，或做错了别的什么事，老师就强迫他抄写一百遍生字。这种做法，就是“强制接受”式学习观在教学中的具体表现。 第二，有的人认为学习只是一个单纯记忆的过程，由此形成死记硬背式学习方法。 这种现象相当普遍，例如一个人学习成绩好，别人就会问他：你记性怎么那样好，怎么就把老师讲的都记住了？这种发问，就表示在发问人的头脑里，学习就是一个单纯记忆的过程。 第三，有的人认为学习是一个被动接受的过程，由此形成“消极跟进”式学习方法。 这种现象也相当普遍，就是老师讲什么，他学什么，老师没有讲的，他就不学；老师讲过的内容，则一切以老师的话为标准，以老师的是非为是非，老师说对的，他就不敢说错；老师说错的，他不敢说对。 第四，有的人认为学习只是单纯知识和技能的接受。 这种看法就更为普遍了。目前在提倡素质教育中，就出现一种