语文人教彩色版九年级上册（2014年修订）《隆中对》课件3.ppt

写法：1 运用正、侧面描写相结合刻画诸葛亮这个中心人物 第一部分：介绍诸葛亮年轻时的事，正面 写他不平常的抱负。 第二部分：徐庶推荐 侧面表现诸葛亮的清高。 第三部分：三顾茅庐 侧面表现诸葛亮不是追名逐 利之人 隆中对策 正面表现诸葛亮的远见卓识和杰出 的才能 第四部分：刘备对关、张的解释，说明诸葛亮的重要作用，侧面烘托诸葛亮的才能 剪裁得当，详略分明 写法：2 犹 然 已 信 然志犹未已 犹鱼之有水也 自董卓已来 然志犹未已 今操已拥兵百万 然志犹未已 谓为信然 谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海 还 好像 停止 罢休 同“以” 已经 然而 这样 同伸，伸张 诚信 信用 确实 一词多义 谓 比 因 好 谓为信然 君谓计将安出 谓先主曰 每自比管仲 曹操比于袁绍 因屏人曰 高祖因之以成帝业 好为《梁父吟》 外结好孙权 情好日密 （说） （认为） （对…说） （和…一样） （比较） （于是） （凭借） （喜好） （友好） （友好） 将 则命一上将将荆州之军 君谓计将安出 出郭相扶将 为 好为《梁父吟》 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 （大将 率领） （将要） （挟持） （吟唱） （是） （成为） （被） 词类活用 1、屯 ：名作动 屯兵 2、器 ：名作动（意动） 器重 3、弱 ：形作名 弱者 4、强： 形作名 强者 5、贤 ：形作名 贤德的人 6、能： 形作名 有能力的人 7、箪 ：名作动 用箪盛着饭 8、壶： 名作动 用壶盛着浆 * 隆中对 陈寿 关于《三国志》 《三国志》是历史散文。 作者：陈寿（233—297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书《三国志》六十五卷。 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。 《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。 时代背景： 东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。 诸葛亮，字孔明，东汉琅琊郡都县（今山东沂南县）人，我国历史上卓越的政治家和军事家。 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。 “对”：对策，回答上级的提问。 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。 亲自 田地 喜欢唱 经常 当时的人 赞许 只有 友好 说是确实这样 1躬耕陇亩 2好为《梁父吟》 3莫之许 4与亮友善 5谓为信然 亲自 田地 喜欢 喜好 吟唱 承认 同意 亲近 友好 说 确实如此 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。” 当时 驻扎 器重 判断句 难道 一起 靠近 委屈招来 应该委屈 车马 看望 1屯新野 2先主器之 3谓先生曰 4就见 5屈致 6宜枉驾顾之 7将军岂愿见之乎？ 屯兵 驻守 器重 对…说 接近 趋向 招致 引来 委屈 车马 拜访 是否 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。