学困生帮教措施.docVIP

温泉中学学困生帮教措施 一、指导思想 围绕新课改“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”的基本理念，切实提高我校“学困生”的学习兴趣，优化“学困生”学习环境，使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。 二、学困生的界定 学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。 我校学困生一般分为三类：（1）智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但每班人数极少或没有。（2）学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。（3）行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。 三、帮教困难生的具体措施 1、“学困生”的成因分析（负责人：政教处） 根据我校对“学困生”的界定，由政教处统一设计，班主任和语文、数学、英语等任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。 2、营造温馨人际环境（负责人：班主任） ??? 推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟