英语学科综合实践活动设计（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 让快乐和主动伴随学生的英语成长 ——浅谈英语学科的综合实践活动设计于实施 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实 践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出:“此次英语课程改革的重点就 是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言 运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生 的综合语言运用能力。” 从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生 自主性，和培养学生多维度能力这一方面有惊人的吻合性，如果能把英语和综合 实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的话 ，对 英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。 作为一名基层的英语教师，我一直期盼着英语课程的变革。同时自己也在任 教的过程中不断的摸索着一种新的，高效的英语教学模式。并以王集寄宿小学的 成立为契机，以它为我教学思想的试验基地，进行了为期三年的关于综合实践活 动在英语学科中的应用的教学试验，在发现了很多问题的同时，也使自己的教学 模式进一步成熟。 一、指导思想 密切学生学习与生活的联系，推进学生对英语综合实践的认识和体验， 发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语和生活进行创新的能力和实践 能力。 二、实施内容于方法 根据王集地区英语 ——起步晚，底子薄，各小学英语发展不均衡，期中庞 居小学英语实力略强，其他小学英语能力明显不足——的实际情况，我制定了以 下 条方案 （一）确定英语兴趣小组。 作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以 下几个方面： ① 小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7 人为宜。我们班是6 人一组， 一共11 组。 ② 小组成员要注意男生女生混合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活 动的积极性与主动性。 ③ 小组成员的英语能力也要合理搭配，分组前对学生各项基本能力的准确测 定也十分重要。比如，口语交际能力，写作能力等。分组时要注意多维度的平衡 搭配，这一要求看起来容易，实施起来还是有难度的，我一般要花两个星期的时 间来最终确定小组成员。 ④ 小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的要适当搭配。 以上是关键的一步，不可马虎。 （二）角色扮演 学 海 无 涯 为锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富班级文化生活，让学生在活动中得到 丰富的角色体验培养合作团队精神，借十一、元旦等活动的契机，与英语学科知 识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师学会利用一些英语 购物或问路等日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语知识的能力，创 新能力。在假设英语街内买卖双方或问路尽可能用英语交流，英语老师提前做好 购物常用语的使用指导，各小组培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语 的顾客当中翻译，及英语问路者，回答者，导购员，促销员，收银员，市场管理 员，活动取得了学生们的特别喜爱，也取得了让我这个设计者及组织者都意想不 到的效果。 这一部分老师一定要做好资料的审核和对基础差学生的补习工作否则角色 扮演将会很死板和断断续续。 （三）、开展竞赛 小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点将竞 争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，让 每个学生都有表现个个聪明才智，显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使 学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或 组为单位开展，竞 赛内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的 组织全由学生在老师指导下自主完成，英语课成了学习乐园,没有了以往的古板 生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要 形式有：（1）制作英语手抄报比赛 （2）英语朗读演讲比赛 （3）英语小品表演比 赛 通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未获胜的学生也受 到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争氛围转化了学生 主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热情， 在英语竞赛活动中，我们要尊重差异性、多样性、创