浅谈情景教学的创设与初中生物课堂.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 浅谈情景教学的创设与初中生物课堂 何美娟 鹰潭市第三中学 【摘 要】在生物课堂教学中恰当地利用导入语、图片、音乐视频、直观教具、真实案例等多种教学手段为学生创设一个图文并茂、动静相融、身临其境的学习情境，能大大激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，增强学生理解和记忆的质量，提高课堂教学的有效性。本人结合日常的教学工作,就自己在初中生物课堂如何通过创设情境教学，构建充满活力的生物课堂谈一些体会。 【关键词】生物课堂 情境教学 充满活力 知识需要溶入一定的情境之中，才能显示出活力和美感；通过创设良好的教学情境，让学生身临其境，把握直观的形象，感受逼真的情趣氛围；使教与学真正成为生动活泼和自我需求的实践活动。我从事初中生物教学有20余年了，在长期的教学实践活动中，我深深感受到“情景教学”的恰当使用，能打造充满活力的生物课堂，是提高课堂效益的重要教学方式。以下的案例是本人结合日常的教学工作,就自己在初中生物课堂如何通过创设情境教学，构建充满活力的生物课堂谈一些体会。 一、真实案例 鲜活数字教学 七年级上册《分析人类活动对生态环境的影响》一节中，在探讨人口增长及其对环境的影响的教学时，我在教学设计上主要突出了“数字探究性活