《心理学自我成长》论文关于案例法在《心理学自我成长》课程中的应用论文范文参考资料.docVIP

《心理学自我成长》论文关于案例法在《心理学自我成长》课程中的应用论文范文参考资料 　　 摘要：《心理学与自我成长》是一门与大学生现实生活密切相关的理论性与应用性较强的课程。在课堂上运用案例分析法，将各种现实中的相关事件与学生进行剖析讲解，是保证该课程生动活泼，以及收到更好教学效果的重要策略。本文将讨论为什么要在《心理学与自我成长》课程中运用案例分析法，以及如何在课程中运用，探索如何更好地将案例分析法运用于心理学课程中。 　　 　　 关键词：《心理学与自我成长》 案例分析法 理由 运用 　　 　　 ：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.03.124 　　 　　 从大量的研究中得知，尽管多数大学生的心理健康状况良好，但是日益多发且多样的学生心理健康理由已成为了困扰高校学生工作的重要因素。这些理由有些是属于成长过程中的理由，有些则是与健康相关的理由。在这样的形势下，《心理学与自我成长》课程日益成为了一门防治心理障碍，推动大学生心理发展的重要课程。 　　 　　 在课堂教学中，案例分析法已得到广泛运用。结合案例分析对所授知识进行讲解成为了广大教师加强学生知识记忆，提升课堂教学效果的重要策略。而在兼具理论性和实践性的《心理学与自我成长》课程教学中，案例分析法更是一种必不可少的教学策略。 　　 　　 1 什么是案例分析法 　　 　　 案例分析法又称个案研究法，于1880年由哈佛大学开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，并广泛运用于社会的各领域，逐渐发展为了今天的“案例分析法”。[1]在教育教学中，案例分析法是指在教学过程中，教师根据教学目标的要求，引导学生结合教学内容，通过对具体案例的分析、评论，使学生接受教育的策略。[2]简言之，即是通过分析具体案例，向学生传授教学内容，实现教学目标的策略。 　　 　　 2 为什么需要在《心理学与自我成长》中运用案例分析法 　　 　　 心理学是研究人的心理活动规律的科学，它的目的是为了描述、解释、预测、制约人的心理和行为。而学生的自我成长则要涉及到“我是谁”、“我是一个怎样的人”、“我想做什么”、“我能做什么”等理由，学生需要从自主学习、人际交往、情绪管理、时间管理、压力应对、生命的作用和价值等方面提高认识，从而使个人心理迅速走向成熟，适应大学生活。从中可以看出，前者偏重于理论，后者则偏重于实际。 　　 　　 因此，案例分析法有必要运用在该课程中。通过运用该策略，学生可以从课堂学习走入实际生活，将心理学的所学知识运用于现实生活，增强其分析理由和解决理由的能力。 　　 　　 3 如何在课堂上运用案例分析法 　　 　　 3.1 通过案例将学生引入所学课程 　　 　　 上课前，学生往往对所学内容存在陌生感和畏难情绪，如何将他们的兴趣和注意力引入课程是教师首先需要解决的理由。在《心理学与自我成长》课程中，选择的案例往往是现实生活，或是在此基础上虚构的情节。尽管学生对这些案例背后所蕴含的专业理论或心理知识缺少了解，但是他们对案例本身却能够较为轻松地认识。因此，教师不妨通过一些恰当的案例来引出今天所要讲授的知识，并可以在授课过程中结合案例逐步展开学习内容。 　　 　　 3.2 案例要贴近教学知识要点，并结合案例分析来展开教学 　　 　　 选择的案例首先要适用于课程教学知识点，它的存在是为了服务教学。如 “情绪与心理健康”章节中的“大学生小米一天的情绪日记”这一案例。[3]从教学角度考虑，这一案例与教学知识点和学生现实生活密切相关，因此很容易引起师生共鸣。 　　 　　 随后，教师需要结合案例和分析娓娓道来，帮助学生对所学知识展开联想深思，并逐步引出课程的知识重点。如上述事例中，当教师帮助学生认识到了负向情绪的普遍性以及表达方式的多样性后，还需要结合案例来进一步分析情绪表达方式的合理性理由，以及如何正确地表达负向情绪，积极表达正向情绪等等，从而将课程的相关内容不断引出。这样，教师用案例来引出所讲课程，并结合分析扩展所授内容，案例的教学价值才会得到最大发挥。 　　 　　 3.3 发挥学生的主观能动作用，将学生加入到案例分析的过程中 　　 　　 在对案例进行分析的过程中，如果只是通过教师的讲解，学生对于案例的了解程度势必会十分有限，当置于与案例相似的现实情境时，做出的反映以及应对措施难免机械。因此，教师要带动学生加入到对案例的分析过程中，积极发挥学生的主观能动作用。 　　 　　 3.4 不要过多涉及到学生隐私 　　 　　 在运用案例分析法时，隐私性是一个必须注意的因素，这一点适用于任何课程教学。大学生十分看重个人隐私，他们正处于自我成长与发展的阶段，心理上也具有敏感性特点。在《心理学与自我成长