《学前儿童音乐教育》课程整体设计PPT 贾淑玲.ppt

学前教育专业 《学前儿童音乐教育》 《学前儿童音乐教育》 ——课程整体设计 课程负责人：贾淑玲 一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 目 录 四、教学队伍 五、实践条件 六、教学效果 课程的基本信息 课程代码： 6602140111 课程名称：学前儿童音乐教育 课程性质：专业必修课 计划课时：36学时 适用专业：学前教育专业 开设学期：第四学期 2013年被评为院级精品课程与省级精品课程 《幼儿园教育指导纲要》 《幼儿园教师专业标准》 幼儿教师要具有相应的艺术欣赏与表现知识的能力 一、课程设置 课 程 定 位 专业课程体系结构表 一、课程设置 课 程 定 位 “双基础平台+双方向模块”课程体系 一、课程设置 课 程 定 位 一、课程设置 课 程 设计 全程贯穿职业素质养成 主线：职业能力培养 基础：音乐教育理论 理 论 教学做 一体 实 践 二、教学内容 内 容 选 取 幼儿园音乐教育基本理论 内 容 组织 二、教学内容 学习模块 教学内容 理论知识 活动实践 能力拓展 综合实训 模块一 幼儿园音乐教育基本理论 基本观念、目标、 指导原则 讨论 沟通、表达 1.理论与四大活动领域的实践融合 2.本课程与其他课程的交叉渗透 3.课堂教学与社会实践的融会贯通 模块二 幼儿园歌唱活动 幼儿歌唱方法与儿歌选择 幼儿歌唱活动的设计、组织与评价 掌握各种歌唱表演形式与儿歌创编 模块三幼儿园韵律活动 幼儿常用韵律动作的选择与使用 幼儿韵律活动的设计、组织与评价 幼儿韵律活动与集体舞的创编 模块四 幼儿园打击乐演奏活动 乐器的选择与使用方法 幼儿打击乐演奏活动的设计、组织与评价 配器、指挥与 组织能力 模块五 幼儿园音乐欣赏活动 欣赏乐曲的的选择与欣赏方法 幼儿园音乐欣赏活动的设计、组织与评价 欣赏、感受、表现美的能力 能力训练项目进程图——第四学期 周 次 1-2 3-6 6-9 10-13 13-16 17 模 块 基本理论 歌唱活动 韵律活动 打击乐演奏活动 音乐欣赏活动 基本理论 项目编号 1.1 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 5.1 1.2 项目名称 幼儿园音乐教育活动目标的撰写 歌唱活动中歌曲的选择 节奏朗诵（歌词） 歌唱活动的导入方法 幼儿园歌唱活动的设计 创编身体节奏动作 创编韵律动作 集体舞的创编 配器方案的编写 根据配器方案指挥并组织演奏 音乐欣赏的多通道参与模式 幼儿园音乐教育活动方案的编写与实践 能力目标 撰写活动目标 选择并分析歌曲 创编节奏朗诵 运用歌曲不同的导入方法 歌唱活动方案设计 创编身体节奏动作 创编韵律动作 创编集体舞 为儿歌做配器方案 分组进行打击乐演奏 用多种参与方法设计音乐欣赏活动方案 音乐教育四大领域活动方案的撰写 知识目标 了解目标分类与制定原则 儿童年龄特征；歌曲材料的选择 节奏型的积累 熟悉歌曲不同导入方法适合哪类歌曲 对歌唱活动方案设计中不同部分的运用方法 对节奏型的掌握 对节奏的感受与运用 对集体舞创编目的的了解 对乐器使用方法的掌握以及按照音色分类 指挥的要点；打击乐演奏的步骤 音乐欣赏多通道参与的方法有哪些 音乐教育活动方案的撰写与评价 素质目标 使学生具备幼儿教师所应具备的职业素养和良好职业道德，积极的科研开创意识，良好的心理素质和个性品质，拥有从事幼儿音乐教学的基本素质。 考 核 对撰写的目标进行展示评价修改 对选择的歌曲进行分析 进行节奏朗诵 展示歌曲与导入方法，进行评价 展示方案，评价修改 表演创编的身体节奏动作 表演创编的律动 表演创编的集体舞 展示配器方案评价修改 表演打击乐演奏 展示方案设计，讲评总结 模拟展示音乐活动 表 现 形 式 二、教学内容 课程设计 实训项目 指导书 校本教材 电子教案 电子课件 习题库 试题库 案例库 教参、教辅 表 现 形 式 二、教学内容 课堂教学录像 3.2创编韵律动作 《粉刷匠》 5.1音乐欣赏的多通道参与模式 配乐诗朗诵《梨子小提琴》 交流展示 表演教授 案例学习 活动设计 作品创编 教、学、做一体 三、教学方法与手段 教学模式 三、教学方法与手段 多媒体 辅助教学 案例教学 多样性 模拟教学 案例教学 案例教学 案例教学 模拟教学 案例教学 多媒体 辅助教学 模拟教学 案例教学 多媒体 辅助教学 模拟教学 案例教学 多媒体 辅助教学 案例教学 案例教学 多媒体 辅助教学 案例教学 多媒体 辅助教学 案例教学 模拟教学 多媒体 辅助教学 案例教学 模拟教学 多媒体 辅助教学 案例教学 案例 教学法