构建学案导学·问题探究高效课堂.docVIP

PAGE PAGE 5 构建“学案导学·问题探究”高效课堂 ——中铁学校教学改革之理化生课堂教学模式 论文摘要：新课改实施四年来，我们理化生组教师已基本完成了课堂教学理念的重建，但课堂教学的总体水平与优质高效、充满活力的高效课堂要求尚有差距。为最大程度发挥课堂教学的功能和作用，我们教研组以导学案为统领，以学习小组建设为抓手，以创建自主、合作、探究学习为核心，全组教师积极探索，大胆实践，现已基本形成了“学案导学·问题探究”高效课堂教学模式。本文分别从建模依据、模式解读、课堂模式结构及基本程序、实施的效果等四个方面加以论述。 主题词：学案导学、问题探究、高效课堂、教学模式 新课改实施四年来，我们理化生组教师投入满腔热情，付出了艰辛劳动，已基本完成了课堂教学理念的重建，教师们由原来的重教师的教向重学生的学转变，由重知识传授向重学生发展转变，由统一标准的教育向个性化教育转变。可以说，新课改使我组教师的教学方式以及教师带动下的学生学习方式都有了明显转变。但课堂教学的总体水平与优质高效、充满活力的高效课堂要求尚有差距。为最大程度发挥课堂教学的功能和作用，变学生被动接受为学生主动建构，变孤立的课堂教学为课前、课堂、课后三环一体的联动式教学，变传统的“填鸭式”课堂教学为学思结合、教学相长、师生互动的高效课堂，以促进学生在原有水平上更好地发展。我们教研组以导学案为统领，以学习小组建设为抓手，以