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我希望学生未来成长为怎样的人 中卫市第四小学 何玉岗 对于这个问题，我想大多数老师的想法都是一样的：即便不成才，但要成人， 成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们：“班主任工作是从事着：一手牵 着我学生的今天，另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的 孩子，有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。”但， 如何教育学生成为一个有用的人呢？这就需要贯穿在我们平时点滴的教育中。 1、走近学生，研究学生；人正垂范，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱 他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他 们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主 任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径 是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点． 班主任是学生成长中重要影 响源，是学生健康成长的引路人。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展 现自身文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是 值得信赖的老师，又把你当作好朋友，产生崇敬和模仿的心理。另外，班主任还 要注意自己是言行细节，做到人正垂范，使学生在潜移默化中受到好的影响。如 此一来，树立起班主任崇高的威望，你的教育可能取得事半功倍的效果。 2、抓住教育契机，促进学生发展。抓住教育学生的“契机”，就是要求班 主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易 发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件， 当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住； 当 “时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机”。孔子说：机不可失， 时不再来。 一次，在教学复韵母ao、ou、iu一课时，到了练读环节，我说： “下面，我想找一位小老师来前面领读，有谁愿意请举手？”“老师，我！我！” 孩子们争先恐后地举起手来，眼睛里充满了期待和跃跃欲试的神采。我不紧不慢 地说： “谁坐得端正我叫谁！”于是，所有的孩子都立刻坐得笔直。李佳祥也坐 得很端正，我发现他很有表现自己的欲望，就及时抓住教育契机，刻意点了他的 名字，让他到讲台前当小老师领读。只见他自信满满地走上讲台，拿起教鞭，立 刻声音洪亮地带同学们读起来。他很快就进入了小老师的角色，“教”得非常认 真，发音也很准确。读完后，我立刻说：“你们认为小老师读得好不好啊？”“好！” “大家一起鼓励鼓励！”“棒棒棒，你真棒！”在同学们热烈的掌声中，李佳祥 很自豪地笑了，回到座位上之后立即坐得笔直，而且一直坚持到下课。可见，抓 住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半 功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 3、捕捉闪光点——鼓励上进 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有 不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利 导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作 至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么 认为。谁说他们没有优点？我班的许博文在各种体育活动中总是积极报名参加， 黄佳欣大扫除时总是抢着干活… …这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机， 鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求 无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短， 增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习 成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助 于树立学生的自信心.。 4、换一种方式与家长沟通 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至 希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的 原因就是孩子没按我们的要求来做事，这样家长一看到我们的信息或接到我们的 电话就难免牢骚满腹。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么 办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。这也值得我 们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想， 这要是我们，我们会是什么样子呢？ 我们班有一个叫周子博的男孩，作业马虎， 课上听讲也总是走神。在期末考试还有几天的时候，我发现他这天听的很认真。 下午放学的时候，我就主动的和他妈妈沟通了一下,一