幼儿园文学作品活动的设计与实施（实训与提升）.pptVIP

《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 幼儿园文学作品活动的设计与实施（实训与提升） 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 一、知识点回顾 1.幼儿园文学作品活动的总目标？ 2.幼儿园文学作品活动设计的基本结构？ 二、小组分享 中班文学作品活动《我是三军总司令》 鸟妈妈问我：“小?鸟哪去了？” 我说：“小??鸟做了我的飞机。” 龟?妈妈问我：“小龟?哪去了？” 我说：“小?龟?做了我的坦克。” 鱼妈妈问我：“小鱼哪去了？” 我说：“小鱼做了我的军舰。” 三位妈妈问我：“你是谁？” 我说：“我是三军总司令。” 三、观摩同学试教 观摩要求： 1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。 2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。 3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。 同学试教 中班文学作品活动《我是三军总司令》 三、头脑风暴 讨论话题： 1.该幼儿园文学作品活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求? 是否符合中班幼儿的年龄特点？ 2.教具的准备是否恰当? 是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？ 3.活动过程是怎样体现环环相扣、循序渐进的原则？你是怎么看出的？ 三、头脑风暴 讨论话题： 4.教师在此活动中起到了什么作用，你是从哪里看 出的？ 5.在活动中，试教的同学运用了哪些教学方法，运 用是否得当，为什么？ 6.该同学运用了哪些类型的提问？是否合适？为什么？ 7.说说该同学在试教中的优缺点。 头脑风暴 畅所欲言 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施 《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程 情境三：仅给素材的活动设计与实施