高校教改形式下大学物理光学教学的探索和实践探究.pdfVIP

毕业论文范文模板 高校教改形式下大学物理光学教学的探索和实践探究 【摘要】在高校教改实践中，学校积极探索了物理光学教学方法、教学内容和教学手段， 并使用了启发式教学法和理论结合实际等教学方式来迎合物理光学理论性强、公式多的特 点，以便学生更好的学习大学物理光学。本文就是针对高校教改形式下大学物理光学教学 进行探索和实践研究。 【关键词】大学物理；光学；教学方法；实践研究 物理光学是理工科开设的一门专业课，其课程内容主要是波动光学的基本理论，必须 以大学物理和电动力学为基础。同时，大学物理光学又是其他专业课的基础课程，例如卫 星光通信课程、光信息处理课程及红外技术等课程开设必须要先掌握大学物理光学这门课 程的内容。物理光学这门课程的内容主要是波动光学的理论内容，就是光在其他的同性介 质界面上发生物流光反应，比如光反射、折射和光的衍射等内容，还包括光在不同性介质 界面传输的特点和其他一些物流光反应。 1.物理光学教育中存在的问题 大学物理光学本身就是一个专业性很强的课程，因其独立性、系统性而与其他专业课 程结合度不高，并且大学物理光学主要强调的是学科本位，学科设置的重心在完善学科上， 而脱离了实际生活，导致学生对物理光学体系的掌握比较难。因此学生为应付学时限制和 考试制度而过多的对书本知识死记硬背，被动的学习课程内容，对于物理公式只知其然不 知其所以然。 1.1 学习兴趣下降 学生进入大学，开始大学课程时普遍对大学的课程充满好奇，尤其是对物理光学的神 奇奥妙更是表现兴趣浓厚，上课的氛围也比较好。但是随着学生对枯燥的理论知识的深入 掌握，从光的电磁理论学习到光波的叠加，从反射到折射，最后到光的传输，学生的兴趣 表现越来越淡，掌握力度越来越差，甚至出现厌学逃课的现象。 1.2 数学功底不厚，理解困难 物流光学因其专业性强而表现难度大，其课程内容主要是一些物流公式和推算演练， 这就要求学生具备非常深厚数学底子，但是大部分学生在学习的过程中，因数学基础不好 而对物理公式死记硬背，根本没有深入理解掌握公式表达的意思，即便是课堂上听懂老师 所讲的内容，课后也一下就忘记。缺乏数学基础作支撑使得学习物理光学非常困难。 1.3 重知识轻方法 在中国应试教育的背景下，不管是高中高考还是大学自主考试，大家在学习的过程中， 都只看重结果而忽视取得结果的过程。比如大学物理课程中的光学折射现象时，对于实验 中物体发生折射的介质是水，学生就片面认为折射的介质条件只有水，而没有进行思维的 拓展，对知识的掌握只是停留在表面的学习，根本没有去掌握解决问题的方法。 2.大学物理光学教学方法改革的实践与建议 课堂的学习不要只当做是知识的传播，还要被看做是知识的创新和再造的一个过程， 也是一种艺术。在大学物理光学教学方法探讨中主要通过科学性、趣味性、系统性和启发 性教学方法和手段来提高学生对知识的掌握。把物理光学中对公式的死记硬背转换到发散 思维能力的层面上来，使学生在掌握基础知识的同时，也能学到获取知识的方法，还有助 于提高学生分析问题解决问题的能力，锻炼学生的创新意识。通过以往教育一线老师的经 验，我们研究探讨了以下教学方式方法和手段的改革。 毕业论文范文模板 2.1 由问题带动教学的方法 理论来源于实际生活，在进行知识传播的时候，要重点将理论知识用生动形象的实际 生活来展示，这样学生可以很直观的认识问题并提出解决方案。通过这种方式可以很快地 激发学生的学习热情，还能在学生的脑海中留下清晰的物理图像，为学生将理论应用到实 际问题中打下基础。 2.2 着重方法讲解 举一反三挫类旁通就，就是说的方法永远比问题重要，给学生上课更多的是关注学生对 方法的掌握而不是学生对问题的掌握，因为问题时刻在变，而唯有方法是不变的，这就是 大学教育的关键所在。提高大学生的素养不仅仅是知识的学习，更重要的是方法的掌握。 2.3 加强感性认识 大学物理光学因其专业性强，具有一定的抽象性，在生活中很难用事例进行表述，所 以用传统的教学方法来对学生进行教育的话，学生接受起来比较困难。但是引用现代化教 学手段，多媒体教学，Flash 、PPT 等软件的结合，可以把抽象的东西具体化，有助于学 生更好地掌握学习课程内容，进而达到完美的教学效