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初中化学课堂教学评价标准表（试行） 项 满 得 评 价 内 容 目 分 分 教 学 1.能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教育目标。 4 目标 2.教学目标确定明确具体（知识与技能，过程方法、情感态度价值观）。 6 10 分 1.能深入理解化学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点。 8 教 材 2.能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性的改组。 6 处 理 教学结构设计合理。 20 分 3.深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的 6 教案。 A教师表现25分 1.教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。 3 2.教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留 3 有充分的学习时间与空间。 3.引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的 4 形成过程。 4.尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体 4 验成功的喜悦。 5.突出化学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的化学。教 2 学容量适当。 教 学 6.教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。 3 过 程 应变能力强。 与 7.充分发挥实验教学的优势，实验安全意识强烈，实验演示规范，为学生 2 方 法 的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。 50 分 8.教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。 2 9.教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发 2 展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。 B学生表现25分 1.参与状态：在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角， 5 无“闲人”。 2.交往状态：主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独 5 特见解。 3.思维状态：思维活跃，善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题， 5 具有灵活性和创造性。 4.情绪状态：对学生有浓厚的兴趣和自信心，求知欲望强烈。 5 5.生成状态：能自己寻求解决问题的方法，主动获取基础知识与基本技能。 5 1.教学目标能在教学过程中认真落实。（知识与技能、过程方法、情感态 8 教 学 度价值观） 效 果 2.学生的非智力因素得到培养（兴趣、态度、意志、合作等） 6 20 分 3.学生的素质得到培养和提高（态度习惯、数学能力，综合运用知识能力， 6 创新意识，实践精神）