四年级语文下册11《永远的白衣战士》教学设计苏教版(汇编).pdf

精品文档 《永远的白衣战士》 一、复习导入 1、今天我们继续学习《永远的白衣战士》 。这位白衣战士是指谁？ 2、( 屏显：叶欣的遗像 ) ，广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中，叶 欣离我们远去了！ 二、精读课文，体会形象 （一）学习 2— 3 小节 1、“非典”夺走了这位白衣战士的生命， “非典”还夺走了许多人的生命。可见非典具有很 强的传染性， 非常危险。 在课文中我们能感受到这一点吗？课文哪句话体现了这种危险性？ 请同学们快速读一读课文。 （这是一场没有硝烟的战争！ ） 2、出示，你为什么能从这句话感受到非典的危险性？（战争是残酷的、艰苦的，充满着血 腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞，没有硝烟弥漫，但是有着与战争 一样的残酷和危险， 用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作， 表现了防治工作 的巨大危险和极度艰巨。 ） 3、这真是一场充满危险的战争啊！谁能读好？ 4、对！就要读出战争的紧张、危险。齐读。 （二）学习 4— 7 小节 过渡：面对这样的危险，我们的白衣战士没有退缩，课文的主人公叶欣就是这样一位代表， 她始终坚守自己的岗位上， 直到生命的最后一息。 文中有这样一句话， 高度概括叶欣的工作 状态。请生读。 1．出示：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一 个患者从死神手中夺了回来。 2．师：要想读懂这句话，我们先来读读这三个词？ 理解吗？说说看。 师板书：高风险 （文中指：治疗“非典”有很高的危险性） 高强度 （文中指：治疗工作需要付出的精力巨大） 高效率 （治疗工作完成的工作量大，效果好） 师：再读这句话，有什么想说的？ 3．那叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、“高效率”的抢救工作的呢？细细读读课 文 4—— 7 自然段， 划出最能打动你的语句。 再想想从这些语句中你体会到什么？ 生自读自 悟。 4 ．交流：让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你？ （1）出示：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从 2 月 8 日便开始加班， 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 ① 师：理解“身先士卒”吗？ （领导带头走在群众前头。 ） ② 师：再读这句话， 打动你的是什么？ ③师：在那“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一 个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为她（——） 生：工作高度的责任感，为大家舍小家。心中只有她的病人。 师：把这份感动放进字里行间，好好读读。 （2 ） 出示：原有冠心病的“非典”患者梁先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让 患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小 时过去了， 患者终于脱离了危险。 叶欣顾不上休息， 又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的 精品文档 精品文档 抢救中去。 ① 师：真不简单，这么难读的一段话，你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗？ 师：光这些吗？对，后面还有，胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等 ②师：一连串的动作， 我们要想读得正确流利都有些困难， 而我们的叶欣做起来如此的娴熟， 你想说什么？ 生：精湛的业务 生：她不愧是个护士长，她的医护技术很熟练。 生：叶欣工作的强度非常大，高效率。 ③师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来？ 再读：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 师：这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了？ 师：读好这两个词，硬撑着 师：从你的眼里流露出感动，再次用心地读读这句话。 ④师：孩子们真会读书，相信此时次刻，你已加深了对这句话的理解，再读“高风险，高强 度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机